Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Scena 1 Na scenę wchodzą dziewczyny z krzesełkami. Przez osiem sekund chodzą po scenie ze spuszczonymi głowami. Następnie siadają na krzesełkach i powoli podnoszą głowy, aby spojrzeć na widownię. Zastygają bez ruchu. Dziewczyna (bez emocji): Zawaliłam. ZA -WA- LI -ŁAM! Nie musiało tak być… mogłam, mogłam wszystko a teraz? DNO! I kilometr mułu! Już nie mam siły! Wyciąga z kieszeni zapałki i nerwowo szuka papierosa w którymś z pudełek. Jasne, jak zwykle nic nie ma… Odgarnia śmieci na boki. Odpala jedną zapałkę. Matka podrywa się gwałtownie z krzesła i krzyczy w kierunku widowni. Matka: Z Tobą to tylko same problemy! Nie ma chwili wytchnienia! Co tak tymi oczami wywracasz?! Idź stąd! Rzuca chusteczką w widownię.  D: Au! Przestań, to boli!

17 grudnia 2011 roku pracownię garncarską w Gudziszu odwiedziła młodzież z Gimnazjum Publicznego im. Arkadego Fiedlera w Dębnie pod opieką pań E. Baranieckiej i W. Rafałowicz. Miało to związek z realizowanym projektem edukacyjnym ,,A czy znasz Ty, bracie młody, swoje ziemie…”- o historii najbliższej okolicy, w ramach którego poznaje m.in. tradycje i ginące zawody. Krótka historia glinianych naczyń Rzemiosło garncarskie należy do najstarszych na świecie, prawdopodobnie już w neolicie człowiek odkrył możliwości gliny.

Projekt edukacyjny "A czy znasz ty, bracie młody, swoje ziemie..."- o mojej najbliższej okolicy związany jest z poznawaniem tradycji i przeszłości swojego regionu. Uczestnicząc w nim, uczniowie poszerzyli swoją wiedzę na temat zanikających zwyczajów, dowiedzieli się, w jaki sposób kultywuje się tradycje w ich okolicy oraz co można robić, aby dawna kultura nie została zapomniana. Poznali również najważniejsze wydarzenia i miejsca historyczne swojej małej ojczyzny. ,, Pomysł na projekt o tej tematyce zrodził się podczas lekcji języka polskiego, dotyczących polskiej prowincji. Poszukując wad i zalet prowincjonalnego życia, uczniowie zauważyli, że prowincja była strażnicą lokalnych tradycji i wraz z zanikaniem takich miejsc, ginie rodzima kultura. Niektórzy dostrzegli także fakt zanikania kultury wiejskiej na naszym terenie i wspólnie zastanawialiśmy się, jaką stanowi ona wartość oraz czy zasługuje na ocalenie. Po przeprowadzonych zajęciach doszłam do wniosku, że nasza mł

Obraz rawpixel z Pixabay Konferansjer 1: Witamy bardzo serdecznie wszystkich gości przybyłych na debatę szkolną poświęconą Kodeksowi 2.0: Konferansjer 2: Panią dyrektor Gimnazjum Publicznego w Dębnie ........... K 1: Panią .................................... przedstawiciela Rady Rodziców, K 2: Nauczycieli biorących udział w programie oraz nadzorujących naszą pracę, K 1: Przedstawicieli każdej klasy, w której przeprowadzono debatę na temat Kodeksu 2.0, K 2: Uczniów prowadzących blogi, K 1: Przedstawicieli Rady Samorządu Uczniowskiego, K 2: Innych gości przybyłych na naszą szkolną debatę. Konferansjer 2: Debata szkolna to kluczowy moment przygotowania Kodeksu 2.0. Jego celem jest ustalenie sposobu korzystania z Technologii Informacyjno - Komunikacyjnej (TIK) w szkole. Wspomniany Kodeks zostanie przedstawiony całej społeczności szkolnej, gronu pedagogicznemu oraz rodzicom.

Temat: Korzystamy z Internetu krytycznie i z umiarem. Cele: Uczeń: -korzysta z zasobów Internetu, -opracowuje zasady korzystania z technologii informacyjno- komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się, -wymienia zalety i wady korzystania z Internetu, -współpracuje w grupie, -otwarcie wyraża swoje zdanie, -uważnie słucha wypowiedzi innych, -szanuje poglądy innych, Metody: -praca z komputerem, -burza mózgów, -praca w małych zespołach, -debata, -anonimowa ankieta. Środki dydaktyczne: kartki formatu A3, mazaki lub markety, wydrukowane anonimowe ankiety dla uczniów, komputery z dostępem do Internetu. Uwaga: Lekcję należy przeprowadzić w pracowni komputerowej lub w pomieszczeniu wyposażonym w system komputerowy i z dostępem do Internetu. Przebieg lekcji : I Wprowadzenie 1.Zapoznanie uczniów z terminami: Szkoła z klasą 2.0 Kodeks 2.0 a)uczniowie szukają w Internecie informacji, zapoznają się z nimi, b)na

  Zaprezentowany dokument powstał 1 grudnia 2011 roku podczas pierwszej debaty szkolnej.                           Kodeks 2.0 Szkoły Podstawowej nr 2 im. A. Fiedlera w Dębnie 1. Dążyć do tego, aby we wszystkich pracowniach były rzutniki i komputery z dostępem do Internetu. 2. Wykorzystywać na lekcjach, np. rzutniki w celu utrwalenia wiedzy podanej przez nauczyciela. 3. W celu uatrakcyjnienia pracy na lekcji zaleca się  wykorzystywanie sprzętu. 4. Uczeń ma prawo wykorzystać telefon w celach naukowych, np. jako kalkulator na lekcji matematyki, chemii, fizyki, geografii, lecz zabrania się korzystania z innych jego funkcji. 5. Kontaktować się z nauczycielami i uczniami drogą elektroniczną. 6. Można korzystać z Internetu w czytelni szkolnej oraz w świetlicy przede wszystkim w celach naukowych, a nie prywatnych. 7. Nie zamieszczać w Internecie danych osobowych oraz zdjęć innych osób bez ich zgody. 8. Wykorzystywać dyktafony za zgodą nauczyciela do na

W piątek 01 grudnia 2011 r. w czytelni szkolnej odbyła się debata na temat Kodeksu 2.0. Brali w niej udział uczniowie (przedstawiciele klas, samorządu uczniowskiego, uczniowie piszący blogi) oraz nauczyciele (p. dyrektor Barbara Kornaś, p. pedagog Marzenna Czarny i nauczycielka j. polskiego p. Wioletta Rafałowicz). Przygotowania do debaty trwały prawie miesiąc. Zostały wydrukowane karteczki z zasadami dyskusji i słownictwem, które każdy uczestnik otrzymywał przy wejściu. Oprócz tego konferansjerzy przepisywali scenariusz, uczniowie na lekcjach opracowywali własne Kodeksy 2.0. metodą wirującego plakatu, odbyła się próba...

Debata szkolna została zorganizowana 1 grudnia 2011 roku o godzinie 13:30 w czytelni szkolnej. Wzięli w niej udział uczniowie klas I, II i III gimnazjum oraz troje nauczycieli, w tym pani dyrektor. Byli to nauczyciele uczestniczący w programie. W debacie uczestniczyli przede wszystkim przedstawiciele klas, w których odbyła się debata klasowa, przedstawiciele RSU oraz uczniowie piszący blogi. Debatę zorganizowała pani Wioletta Rafałowicz- koordynator. Debata miała formę spotkania, podczas którego poddano pod dyskusję wypracowane podczas debat klasowych Kodeksy 2.0. Uczniowie pod kierunkiem pani Wioletty Rafałowicz przygotowali ulotkę na wejście, zawierającą zasady dyskusji i słownictwo przydatne do dyskusji. Opracowany materiał otrzymał każdy uczestnik debaty. Podczas dyskusji odwoływano się do wspomnianych zapisów. Głos zabierali zarówno uczniowie, jak i nauczyciele.Wyrażano często odmienne poglądy, postulowano o zmiany.Moment decyzji o ostatecznym kształcie Kodeksu 2.0 był

Scenariusz lekcji powstał na podstawie pytań do wiersza "Pielgrzym" zamieszczonych w podręczniku "Między nami" Cele: przytaczanie skojarzeń na dany temat, posługiwanie się słownikami, odczytywanie symboli, określanie problematyki utworu, wypowiadanie własnych sądów i opinii, omawianie budowy utworu, poszukiwanie i odczytywanie symboli, uczestniczenie w dyskusji, wnioskowanie, porównywanie, argumentowanie, kształcenie umiejętności pracy w grupie, zwrócenie uwagi na dosłowne i metaforyczne znaczenie słowa „dom". Metody, techniki: oglądowa, poszukująca - metoda kuli śniegowej, ćwiczenia praktyczne, praca z tekstem, notatka tabelaryczna, słuchanie ze zrozumieniem (siebie nawzajem). Formy pracy: praca w grupach (metoda kuli śniegowej), praca zbiorowa, praca indywidualna. Pomoce dydaktyczne: „Słownik literatury polskiej XX wieku", zdjęcia d