Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Kody qr z pewnością mogą uatrakcyjnić lekcję z niejednego przedmiotu. Można w nich zapisać dowolny tekst, adres e-mail lub adres strony internetowej, zdjęcie i w takiej właśnie formie możemy wykorzystać go na zajęciach z uczniami. Wykorzystywanie kodów QR w szkole wprowadza przede wszystkim element ciekawości i rywalizacji. Może też pomóc w podsumowaniu i utrwaleniu wiadomości, sprawdzeniu poprawnej odpowiedzi czy w rozwiązaniu zagadki. Może także motywować do pracy na lekcji, mobilizować do większego wysiłku. Wygenerowanie kodu qr jest intuicyjne i trwa bardzo krótko. Jest wiele darmowych aplikacji, które mogą nam pomóc w ich tworzeniu. Wystarczy komputer z dostępem do Internetu, ewentualnie drukarka, jeśli chcemy uczniom zadania wydrukować, rozmieścić kody qr w różnych miejscach naszej sali. Przygotowując zadania dla moich piątoklasistów, korzystałam z darmowej aplikacji, do której link zamieszczam poniżej. LINK Będzie to ich pierwszy kontakt z kodami qr w szkole. Przygotowałam dla

Bingo to zabawa, która zaangażowała całą klasę 5b. Każdy uczestnik zabawy otrzymał wydrukowaną kartę, na której znalazły się pytania dotyczące wakacji, np. Kto odwiedził rodzinę?, Kto zmienił fryzurę?, Kto nauczył się czegoś nowego?  Zadanie zachęcało uczniów do wyjścia z ławek i porozmawiania ze sobą. Ustaliliśmy, że jednej osobie w klasie możemy zadać tylko dwa pytania. Piątoklasiści z entuzjazmem zbierali informacje o swoich rówieśnikach. Kiedy minął czas wykonywania zadania, wrócili na swoje miejsca i relacjonowali, czego dowiedzieli się o swoich koleżankach i kolegach. Z zainteresowaniem słuchali siebie wzajemnie i doszli do wniosku, że wspomniana aktywność otworzyła ich na całą klasę. Dostrzegli wartość rozmowy, a wyjście z ławek przyczyniło się do zacieśnienia relacji między uczniami.

Innowacja ,,Ja w świecie emocji” obejmie uczniów klasy 5b. Podczas zajęć z wychowawcą uczniowie będą się uczyli radzenia sobie z emocjami, budowania pozytywnych relacji z otoczeniem, rozpoznawania własnego potencjału i odpowiedniego ukierunkowania go. Piątoklasiści będą pracowali w zespołach oraz indywidualnie. Nauczą się nazywać swoje emocje i szanować uczucia innych. Wezmą udział licznych dyskusjach, będą analizować przypadki i odgrywać role. Rozwój inteligencji emocjonalnej to jeden z pierwszych kroków w stronę zachowania zdrowia psychicznego, dlatego kluczowe jest uświadomienie młodym ludziom, że wszystkie emocje są potrzebne oraz nauczenie przeżywania ich w zdrowy sposób, tak by nie deprecjonowali siebie i innych. Zaplanowane aktywności pozwolą zaopiekować się potrzebami nastolatków, a także zintegrować klasę W bieżącym roku szkolnym uczniowie z klasy 5b, 7a i 8a zrealizują zadania w ramach innowacji ,,Jak być kreatywnym autorem tekstu?” Zajęcia z kreatywnego pisania będą kształc

Klasa 7a lubi nietypowe święta. Na lekcji języka polskiego pracowała w losowo dobranych parach. Uczniowie rzucali kostkami opowieści i fotografowali wylosowany układ obrazków. Dokonywali starannej redakcji tekstu napisanego ręcznie, który głośno na kolejnej lekcji odczytali. Wspólnie decydowali, czy narrator będzie pierwszoosobowy czy trzecioosobowy. Uwzględniali w swojej wypowiedzi następujące elementy: czas wydarzeń, miejsce wydarzeń, opis, np. bohaterów, krajobrazu, przedmiotów, charakterystykę postaci (wygląd zewnętrzny i wewnętrzny), zwroty akcji, punkt kulminacyjny, puentę, monolog bohatera, dialogi, retrospekcję.  Wykazali się pomysłowością i kreatywnością, a słowa odnoszące się do wyrzuconych kostek zaznaczali wybranym kolorem. Z ciekawością słuchaliśmy autorskich opowieści. Wskazaliśmy elementy twórcze opowiadania. Doceniliśmy humor autorów, jak również podkreśliliśmy, że modulowanie głosem ma ogromny wpływ na rozbudzenie ciekawości słuchaczy. Dzień Kropki stał się okazją do

W Międzynarodowy Dzień Kropki pokazaliśmy, że każda osoba może być kreatywna, a prosta kropka może sprawić, że odkryje w sobie niezwykłe pokłady twórczej inwencji. Uczniowie klasy 5b dowiedli, że każdy uczeń jest kreatywny, potrafimy uczyć się od innych, jesteśmy silni w grupie, wierzymy we własne siły i chętnie zdobywamy wiedzę. Lekcję rozpoczęliśmy od zadania, które zostało ukryte w kropce. W spirali zostało zapisane polecenie, które wymagało znajomości alfabetu.  Każdy uczeń zaprojektował kropkę z wybraną literą w roli głównej. Litery nie mogły się powtarzać, co przyczyniło się do wielokrotnego powtórzenia alfabetu. Zapisaliśmy je na tablicy, aby były widoczne dla całej klasy.  Następnie pracowaliśmy indywidualnie, ozdabiając według własnego pomysłu literę i wypisując wyrazy, które się od tej litery zaczynają. Na tym jednak nie zaprzestaliśmy.  Każdy piątoklasista zaprezentował swoją literę i rozpoczęliśmy wspólne układanie wyrazów. Wtedy dopiero uczniowie zorientowali się, że maj