Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Z okazji Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego zaproponowałam uczniom aktywność, której celem jest zapamiętanie związków frazeologicznych.  Podczas zajęć pracowaliśmy ze "Słownikiem frazeologicznym języka polskiego".  Czytaliśmy głośno wybrane związki frazeologiczne i ich objaśnienia.  Układaliśmy zdania ze związkami, a następnie przy pomocy rysunku prezentowaliśmy wybrany przez siebie przykład. Efekty zebraliśmy na poniżej zamieszczonej tablicy. Uczniowie bardzo chętnie sięgali po słownik.  Weryfikowali swoje rozumienie z objaśnieniem. Czytali przykłady, które ich zaskoczyły.  Czas im minął bardzo szybko, a słownik okazał się ciekawą lekturą.

Potrzebowałam szybkiego pomysłu na zadania dla chętnych uczniów.  Zależało mi na tym, aby uczniowie ponownie sięgnęli po wybrane lektury obowiązkowe.  Przypomnieli sobie ich treść, zapamiętali charakterystyczne fragmenty, określili cechy gatunkowe, scharakteryzowali bohaterów itp. Link do karty pracy zamieszczam TUTAJ , a kody qr poniżej.

Potrzebowałam szybkiego pomysłu na zadania dla chętnych uczniów. Zależało mi na tym, aby uczniowie ponownie sięgnęli po wybrane lektury obowiązkowe.  Przypomnieli sobie ich treść, zapamiętali charakterystyczne fragmenty, określili cechy gatunkowe, scharakteryzowali bohaterów itp. Przygotowałam więc prostą kartę pracy i zakodowałam cytaty. Zamieściłam je na swoim blogu, bo służy on nie tylko nauczycielom. Dziś poinformowałam uczniów o zadaniu dla chętnych.

W Zachodniopomorskim Dwumiesięczniku Oświatowym "Refleksje" z maja/ czerwca 2019 roku ukazał się artykuł zatytułowany "Polonistka w sieci".  Tematem utworu jest rozszerzona rzeczywistość. W przywołanym materiale zostały wymienione dwa blogi polonistyczne, w tym mój.  To wspaniała wiadomość motywująca do dalszej pracy. Dziękuję autorce publikacji za polecenie mojego bloga i docenienie pomysłów.

Odwrócona krzyżówka w przypadku lektury to nie tyle sprawdzenie znajomości utworu, ale sposób na zdobycie wiedzy. To także szansa na zaangażowanie tych uczniów, którzy nie przeczytali lektury. U mnie ten sposób działa. Uczniowie pracują z tekstem, szukają informacji w internecie, są zmotywowani do pracy. Zapamiętują w ten sposób podstawowe informacje z utworu. Wykreślanka to mój sposób na

Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego w Szkole Podstawowej nr 2 im. A. Fiedlera w Dębnie Międzynarodowy Dzień Języka Ojczystego to okazja do twórczego współdziałania. W tym roku szkolnym zadania realizujemy w terminie 24- 29.02.2020 Wyznaczyliśmy sobie następujące cele: ➢ Podkreślenie bogactwa, różnorodności i piękna języka ojczystego. ➢ Rozwijanie umiejętności pisania. ➢ Doskonalenie techniki czytania. ➢ Rozwijanie uważności i koncentracji uwagi. ➢ Uwrażliwienie na kulturę słowa. ➢ Rozwijanie umiejętności korzystania z narzędzi tik. Zapraszamy uczniów do następujących aktywności: 1. Z okazji Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego stwórzmy książeczkę, w której ożywiona przyroda opowie nam historie

Zapraszam do lektury szkolnej gazety. W bieżącym numerze "Arkadia":    relacjonuje, jak przebiegała uroczystość wręczenia listów gratulacyjnych, informuje o zabawach międzyklasowych z cyklu "Poszukiwacze skarbów", prezentuje książki, które uczulają na problem biedy i zachęcają do pomagania innym, zachęca do oglądania przedstawień teatralnych, prezentuje uczniów, którzy mają pasję i odnoszą sukcesy. Wszystkie wydania „Arkadii”” w wersji elektronicznej dostępne są na stronie internetowej szkoły, na platformie Junior media oraz na blogu nauczycielskim “Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych”.

Dzisiaj rozpoczynam i kończę lekcję poświęconą lekturze z telefonem w dłoni.  Drodzy nauczyciele, może przyłączycie się i Wasi uczniowie również odpowiedzą na pytania. Zapraszam. Pytanie na wejście Uczniowie na pierwszej lekcji poświęconej lekturze  "Syzyfowe prace" w fazie początkowej lekcji odpowiadają tylko na jedno pytanie. https://www.menti.com/3jbd2sw9gt W ten sposób zdobywam informację, czy uczniowie przeczytali chociaż fragmenty, streszczenie, rozmawiali ze sobą o lekturze itp. Pytanie motywuje do sięgnięcia po książkę, poszukania informacji. Służy wyciszeniu ucznia po przerwie. Zwraca uwagę na tło historyczne powieści S. Żeromskiego.   Pytanie na wyjście  Na zakończenie lekcji warto zapytać uczniów Dlaczego warto przeczytać powieść S. Żeromskiego "Syzyfowe prace"?  Uczą się wówczas

Jutro rozpoczynam omawianie lektury "Syzyfowe prace". Przygotowałam dla uczniów kilka ćwiczeń, które zaproponuję uczniom na lekcjach.  Zapraszam do skorzystania z moich pomysłów i podzielenia się własnymi. Ćwiczenie 1 Jaki jest związek przedstawionej fotografii z tytułem powieści Stefana Żeromskiego? Nawiąż do wypowiedzi bohatera. Wyjaśnij związek frazeologiczny. Kogo - według Ciebie-  można nazwać mitologicznym Syzyfem? W uzasadnieniu nawiąż do treści lektury obowiązkowej. Ćwiczenie 2 W zamieszczonej poniżej wykreślance odszukaj imiona bohaterów lektury "Syzyfowe prace", a następnie zaprezentuj je (3-4 zdania). Wykaż się znajomością lektury. W wariancie trudniejszym uczniowie szukają bohaterów bez podpowiedzi. Ćwiczenie 3 Poczęstuj się ... pytaniem o treść lektury.

Krzyżówka w wersji odwróconej to ciekawy sposób na powtórzenie wiadomości. Moi uczniowie będą redagować objaśnienia do haseł związanych z rodzajami literackimi. W pogotowiu pozostają słowniki, z których będą mogli uczniowie korzystać.

Uczniu/ uczennico! Sprawdź swoją wiedzę o rodzajach literackich. W razie wątpliwości skorzystaj z różnych źródeł informacji. Powodzenia!

Ćwiczenie ma na celu zapamiętanie przez uczniów charakterystycznych cytatów z lektur obowiązkowych, autorów i tytułów tekstów oraz zwrócenie uwagi na poprawny zapis pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym. Uczniowie korzystają z telefonów komórkowych. Wcześniej wgrali aplikację do odczytywania kodów qr. Zakodowany cytat Autor utworu Tytuł utworu