Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Obraz eommina z Pixabay W bieżącym roku szkolnym pracuję jako nauczyciel wspierający i w zastępstwie prowadzę zajęcia rewalidacyjne.  Moi uczniowie wymagają przygotowania ćwiczeń doskonalących ręczne pisanie. Z okazji Dnia Babci i Dziadka przygotowałam dla nich ćwiczenie z cyklu "Piszemy po śladzie". Wszystkim nauczycielom, którzy do tej pory nie poznali strony eduzabawy.com, polecam udostępniony tam darmowy generator do tworzenia własnych kart pracy w pisaniu po śladzie. Link zamieszczam poniżej https://eduzabawy.com/generatory/pisanie-po-sladzie/  Wypróbujcie!  

 

  Drogi uczniu/ droga uczennico! 1. Znajdź w poniżej zamieszczonej wykreślance 20 wyrazów z trudnością ortograficzną. Pamiętaj, że hasła mogą być usytuowane poziomo, pionowo i na skos.  2. Wykreślone hasła zapisz w zeszycie w kolejności alfabetycznej.  3. Po myślniku zapisz, jaka to część mowy i postaw średnik. 4. Po średniku podaj zasadę ortograficzną, która wyjaśnia pisownię wyrazu. 5. Zakreśl kolorem: a) zielonym- wyrazy dwusylabowe, b) różowym- wyrazy kończące się samogłoską, c) żółtym-  wyrazy rozpoczynające się spółgłoską.

Czytelnicy mojego bloga wiedzą, że lubię odwróconą krzyżówkę. Tym razem proponuję dopisywanie  do haseł zamieszczonych w poziomie i w pionie zasad ortograficznych.  Uczniowie mogą wykonać zadanie indywidualnie, w parach lub w grupie. Mogą pracować ze "Słownikiem ortograficznym z zasadami pisowni", korzystać z notatek z zeszytu lub z przygotowanych przez siebie w domu ściągawek. Cel zajęć zostanie osiągnięty :)    

Komiksy są przez uczniów chętnie czytane. Planuję nauczyć moich czwartoklasistów i piątoklasistów obsługi bezpłatnego programu comixify. Zaletą programu jest brak konieczności zakładania konta i logowania się. Należy wejść na stronę https://comixify.ai/?last=month&sortBy=trend. Następnie przygotować kilka zdjęć, które należy załadować. Wówczas wygeneruje się komiks, który możemy edytować według potrzeby. Po prawej stronie komiksu znajdują się narzędzia do jego edycji. Warto nałożyć filtr, który zmieni styl komiksu. Dopiero wówczas dokładamy chmurki tekstowe, w których zamieszczamy wypowiedzi bohaterów.  Wygenerowany komiks pobieramy na swój komputer.  Uwaga! Tekst przy generowaniu ulega przesunięciu i wówczas nachodzi na dymki tekstowe. Poniżej prezentuję komiks ilustrujący bajkę Jana Brzechwy "Lis i jaskółka".

Utworzenie galerii postaci literackich to jedno z zadań zaplanowanych w projekcie czytelniczym na II półrocze bieżącego roku szkolnego. Do przygotowania karty postaci należy przygotować zdjęcie postaci. Można wykonać rysunek bohatera, a następnie go sfotografować. Korzystamy z darmowego generatora - LINK Podczas projektowania istnieje możliwość dostosowania wielkości zdjęcia i wyboru koloru ramki. Na koniec należy jedynie "zapisać obraz jako" i wskazać miejsce w naszym komputerze.   Nasze prace zamieścimy na wspólnej tablicy, którą zamieszczam poniżej. Zapraszam też uczniów z innych szkół do współpracy. Dopiszcie tytuły brakujących lektur i zamieśćcie na padlecie swoje prace. Powodzenia!    

Podział na grupy zajmuje nam niewiele czasu, jeśli mamy pod ręką listę uczniów, którą możemy skopiować. Udostępniamy uczniom swój pulpit, na którym korzystamy z darmowego generatora. Link zamieszczam poniżej. Link Generator nie wymaga od nas rejestrowania/ logowania. Podział uczniów na wybraną przez nas ilość grup zajmuje nam chwilkę i pięknie się prezentuje. Zobaczcie.  

Kostki story cubes aktywizują uczniów, motywują do działania, budzą emocje, z tego powodu chętnie wykorzystuję je na lekcjach.  Najczęściej przygotowuję własne kostki na lekcje powtórzeniowe, poświęcone lektorom szkolnym lub pracy ze słownikami. Do stworzenia własnych kostek polecam darmową aplikację, do której link zamieszczam TUTAJ . Zupełnie nie zwracam uwagi na zapisy w obcym dla mnie języku, gdy projektuję własne kostki. Po pierwsze, bo nie znam języka angielskiego. Po drugie, bo nie potrafię ich usunąć. Na drugiej i kolejnej lekcji uczniowie też nie zwracają już uwagi na obcojęzyczne wypowiedzi.   Tworząc własne kostki, nie mamy wyboru czcionki ani jej wielkości. Możemy zapisać tyle tekstu, ile zmieści się na jednej ściance kostki. Warto też pamiętać o tym, że treść zamieszczona na jednej ze ścianek kostki nie może zawierać odpowiedzi na pytania zamieszczone na kolejnych ściankach. Nigdy nie wiemy, w jakiej kolejności uczniowie wylosują przygotowane przez nas pytania/ zadania.