Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Obraz stokpic z Pixabay Przemycanie treści globalnych na lekcji języka polskiego jest możliwe i potrzebne.  Korzystając z tekstu rozprawki zamieszczonej w publikacji Centrum Edukacji Obywatelskiej  "Edukacja globalna na zajęciach języka polskiego w szkole podstawowej",  przygotowałam dla moich uczniów zadania do pracy z tekstem rozprawki na temat "Nowe wspaniały świat czy początek końca?" Zadania do tekstu: I Ułóż plan wypracowania wg poniższego planu 1.Teza 2.Argumenty i przykłady a) argument przykład b) argument przykład

W piątek 10 maja 2019 roku obchodzimy w naszej szkole Światowy Dzień Sprawiedliwego Handlu. Z tej okazji zorganizowaliśmy akcję informacyjną. której celem było uświadomienie, co oznacza fairtrade i dlaczego warto wybierać fairtrade.  Sprawdziliśmy także, gdzie zostały wyprodukowane produkty, z których korzystamy, np. odzież, którą na co dzień nosimy. Okazało się, że nikt z uczestników kampanii “Wiem, co kupuję” nie był posiadaczem produktów wyprodukowanych z poszanowaniem standardów społecznych i ekologicznych. 

Dodaj napis Co bym zrobiła, gdybym mogła zmienić świat?  Od razu nasuwa się wiele odpowiedzi, ciągle przecież coś nam nie pasuje.  Zastanowiłam się nad tym dłużej. Chciałabym, żeby każda instytucja charytatywna zakończyła swoją działalność sukcesem. To oznaczałoby piękny świat, pozbawiony smutku i cierpień. Lecz czy na pewno byłoby to dobrym rozwiązaniem? Co bym zrobiła, gdybym mogła zmienić świat? Na to pytanie nietrudno znaleźć odpowiedź, przecież wciąż narzekamy. A jednak ja postanowiłam zastanowić się nad tym dłużej. Pierwszą rzeczą, jaka przyszła mi na myśl, było zlikwidowanie problemu braku wody pitnej i jedzenia w niektórych częściach świata. Ci, którzy nie mogą zgasić pragnienia płynem nadającym się do spożycia, zmuszeni są do czerpania wody z niebezpiecznych źródeł, co prowadzi do zakażenia różnymi chorobami.

Celem  tegorocznego Tygodnia Edukacji Globalnej w naszej szkole było podejmowanie działań edukacyjnych ukazujących problemy i wyzwania rozwojowe na świecie. Akcentowanie, że najważniejsze jest zapewnienie pokoju i bezpieczeństwa na świecie. Przybliżenie problemów związanych z kwestami uchodźstwa, będącego bezpośrednim następstwem konfliktów zbrojnych i ich skutków dla ludności cywilnej, tłumaczenie przyczyn i konsekwencji problemów globalnych dotykających współczesnego świata, zwiększenie liczby osób rozumiejących świat jako złożony i dynamicznie zmieniający się system, kształtowanie umiejętności krytycznego myślenia, przełamywanie istniejących stereotypów i uprzedzeń i ukazywanie wpływu jednostki na globalne procesy i wpływu globalnych procesów na jednostkę.

Tydzień Edukacji Globalnej to poszukiwanie odpowiedzi na pytanie kluczowe: Dlaczego mamy razem działać na rzecz pokoju? W dniach 14 - 18 listopada br.,  w związku z trwającym Tygodniem Edukacji Globalnej pod hasłem  „Razem dla pokoju”, wzięliśmy udział w różnych formach aktywności.  "Uważam, że (...) człowiek zapomina, że na tym świecie jesteśmy "RAZEM". Razem z innymi ludźmi, razem z przyrodą, z ziemią. Poczucie bycia razem w naturalny sposób kształci szacunek względem tego, kto jest ze mną, dlatego też jedynym lekiem dla świata, jedyną obroną przed niepokojem jest zrozumienie, że powinniśmy być "Razem dla Pokoju".                           Joanna Waszkowska Dzień pierwszy: Wykonanie makiety i oplakatowanie szkoły. Dzień drugi: Lekcja języka polskiego "Co ma klimat do czekolady?" Dzień trzeci: Rozstrzygnięcie szk...

W Tygodniu Edukacji Globalnej postanowiliśmy się przyjrzeć bliżej prasie i wiadomościom w sieci. Chcieliśmy sprawdzić, o jakich problemach globalnych możemy przeczytać i jakim językiem posługują się redaktorzy. Zgromadzony materiał z pewnością wykorzystamy w przyszłości. Zamieściliśmy go na padlecie, jak i posiadamy w tradycyjnej teczce. W naszym portfolio znalazły się teksty na temat: dowodów globalnego ocieplenia, masowego wymierania pszczół w Ameryce i w Kanadzie, prognozy przyszłych losów ziemskich zwierząt, rozmiarów skrajnego ubóstwa w sieci, zagrożonych gatunków zwierząt, problemu dostępu do wody na świecie, sytuacji Polaków w Anglii, przykładów integracji uchodźców z mieszkańcami krajów, do których przybyli, likwidacji obozu uchodźców, wzrostu liczebności mieszkańców Ziemi, globalnych rynków finansowych, terroryzmu, śmierci uchodźców na morzu, odsyłania uchodźców uratowanych na morzu, nowych kierunków imigracji, brak globalnych ambicji polskich firm. Dzięki lekt...

,,Ziemia dostarcza wystarczająco, aby zaspokoić potrzeby każdego człowieka, ale nie dość, by każdy człowiek zaspokoił swoją chciwość.” – Mahatma Gandhi Dziś zorganizowałam pierwsze zajęcia na temat świadomości konsumenckiej. Zaczęliśmy od zidentyfikowania, co to jest nierówność globalna. Gimnazjaliści poznali również znaki certyfikacyjne sprawiedliwego handlu. Poczytaj o znakach sprawiedliwego handlu TUTAJ. Potem sprawdziliśmy metki noszonej przez nas odzieży, zwracając baczną uwagę na kraj, w którym wyprodukowano daną rzecz. Uczniowie określili, skąd pochodzą ich ubrania i na tym przykładzie ocenili, w jaki sposób ich decyzje konsumenckie wpływają na warunki życia mieszkańców krajów Południa. Następnie rozmawialiśmy o tym, co my możemy zrobić, aby poprawić sytuację innych ludzi na świecie. Oto deklaracje moich uczniów: będę segregować śmieci, wymieniać niepotrzebne ubrania ze znajomymi zamiast je wyrzucać i kupować nowe, oszczędzać papier, na święta wykonam wł...