Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Cele: 1.       Zachęcenie, zainspirowanie i wyposażenie w wiedzę potrzebną do przeprowadzenia zajęć i działań z młodzieżą, które mają uświadamiać, zmieniać postawy i mobilizować do wspólnego działania w celu przestrzegania praw człowieka w Internecie i poza nim. 2.       Promowanie szacunku do ludzi, ich różnorodności, prawa człowieka i świadome użytkowanie mediów i Internetu. 3.       Przeciwdziałanie mowie nienawiści obecnej w sieci poprzez  rozwój  kompetencji niezbędnych do rozpoznawania mowy nienawiści i reagowania na łamanie praw człowieka. rozumie pojęcie: empatia, 4.       Poznawanie istoty empatii i jej przejawów, 5.       Dostrzeganie potrzeby odczuwania empatii i pomocy osobom znajdującym się w sytuacji zagrożenia własnego bezpieczeństwa, 6.       Ustalanie zasad prowadzących do tworzenia pozytywnych relacji z innymi, 7.       Poznanie alternatywnych sposobów zachowania w określonych sytuacjach, 8.       Uważne oglądanie reklamy społecznej i odczytanie jej

Zaangażowałam uczniów w redagowanie tematów wypracowań.    Odwrócenie kolejności działań zmobilizowało ich do odpowiedzialności za postępy w nauce i pokazało, jak różnorodne mogą być temat prac zainspirowane jedną lekturą. Oto propozycje uczniów do książki A. Kamińskiego "Kamienie na szaniec": Czy wojna jest przeszkodą dla miłości? Wymyśl opowiadanie, którego akcja toczy się podczas okupacji. Zuzia Kogo możemy nazwać patriotą i jak się przejawia jego miłość do ojczyzny? Jagoda Czy podczas wojny istniały prawdziwe przyjaźnie? Opisz historię takiej znajomości. Asia Napisz opowiadanie, którego bohaterowie są sobie oddani i będą się wspierać duchowo z powodu trwającej wojny. Filip Czy harcerstwo miało wpływ na postawę młodzieży podczas II wojny światowej? Zuzia Zredaguj wywiad z bohaterem, którego uważasz za patriotę i przykład do naśladowania. Basia Napisz opowiadanie, którego bohaterowie ukażą swoje męstwo, odwagę i poświęcenie. Hubert Jak rodzina wpływa na życiowe

Tolerancja to modny temat wielu tekstów. Spróbujmy je wspólnie zgromadzić. Każdy tematyczny wpis mile widziany ;)

Scenariusz lekcji profilaktycznej Adresatem lekcji są uczniowie gimnazjum klas I- III. Czas lekcji: 45 minut. Temat: Zanim sięgniesz po... czyli lekcja empatii. Cele: Uczeń: rozumie pojęcie: empatia, poznaje istotę empatii i jej przejawy, dostrzega potrzebę odczuwania empatii i pomocy osobom znajdującym się w sytuacji zagrożenia własnego bezpieczeństwa, ustala zasady prowadzące do tworzenia pozytywnych relacji z innymi, zna alternatywne sposoby zachowania w określonych sytuacjach, uważnie ogląda reklamę społeczną i odczytuje jej przesłanie, integruje się z klasa, współpracuje w grupie, wyraża swoje zdanie i uzasadnia je, zauważa niepożądane sytuacje i reakcje uczniów w swoim otoczeniu. Formy pracy: indywidualna, grupowa, zbiorowa. Metody: metody aktywizujące: zabawa integracyjna, bank pomysłów, wchodzenie w role, burza mózgów, wizualizacja, oglądanie reklamy społecznej autorstwa uczniów, praca w grupach, rozmowa kierowana. Środki dydaktyczne: mazaki, brystole, karteczki, nożycz

Młodzież w dzisiejszych czasach praktycznie nie czyta książek. Nie wspomnę nawet o szkolnych lekturach, które pewnie przez większości nastolatków nie są czytane. Osobiście uwielbiam czytać książki ! Młodzież w dzisiejszych czasach praktycznie nie czyta książek. Nie wspomnę nawet o szkolnych lekturach, które pewnie przez większość nastolatków nie są czytane. Osobiście uwielbiam czytać książki! Sprawia mi to przyjemność w wieczorne lub deszczowe dni. Moim zdaniem, ludzie nie tyle, co nie lubią książek, lecz po prostu nie natrafili na ciekawą. Jak myślicie, dlaczego tak często macie problem z nazwaniem cechy charakteru lub znalezieniem synonimu danego słowa? Borykałam się z tym problemem jeszcze zeszłego lata. Poznałam swoją książkę na półce w księgarni. Okładka przyciągała moją uwagę, aż chwyciłam ostatni egzemplarz i popędziłam w stronę kasy. Płacąc za lekturę, chciałam już dorwać pierwsze linijki tekstu. Czułam wilczy głód na myśl o treści. Tylko usiadłam w wygodnym fotelu

TE  SŁOWA JANUSZA KORCZAKA WARTO ZAPAMIĘTAĆ Wybór cytatów: Karolina Ż urawska Redakcja: Wioletta Rafa ł owicz Sk ł ad: Karolina Nowikowska Projekt ok ł adki: Karolina Nowikowska Autorzy prac plastycznych: Patryk Górni, Ma ł gorzata Koper, Patryk Krzewi ń ski, Justyna W ę grzynowicz Autorka wiersza: Aleksandra Stefanowicz Podziękowanie Drogi Januszu Korczaku!  Byłeś, jesteś i będziesz naszym autorytetem, jako lekarz leczyłeś ludzi za darmo. Byłeś pisarzem, napisałeś prawa dziecka -mówiłeś: "Dziecko też człowiek i też ma prawo." Pracowałeś w kilku sierocińcach w czasach okropny ch ! Ale nie poddałeś się i walczyłeś do końca.  Jako nauczyciel nauczyłeś dzieci, jak iść godnie przez życie. Tak jak żyłeś, tak umarłeś - razem z dziećmi. Dobry wychowawca, który nie wtłacza a wyzwala, nie ciągnie a wznosi, nie ugniata a kształtuje, nie dyktuje a uczy, nie żąda a zapytuje – przeżyje wraz z dziećmi wiele natchnionych chwil . **

Jak obchodziliśmy Dzień Bezpiecznego Internetu w bieżącym roku szkolnym?  Dzień Bezpiecznego  Internetu , ustanowiony z inicjatywy Komisji Europejskiej w ramach programu Safer Internet, ma na celu propagowanie działań na rzecz bezpieczeństwa najmłodszych użytkowników sieci. Obchodzony jest od 2004 roku, co roku w inny dzień - pierwszy albo drugi wtorek lutego; w Polsce - już po raz czwarty z inicjatywy Fundacji Dzieci Niczyje (FDN) i Naukowej i Akademickiej Sieci Komputerowej (NASK).  Z tej okazji w naszym gimnazjum odbyły się: 1. Lekcje języka polskiego http://skokiporozum.blogspot.com/2016/02/dzien-bezpiecznego-internetu-to-okazja.html 2. Wywiady  14. stycznia 2016 roku razem z Markiem Rzechółką oraz Basią Dembkowską wybraliśmy się z kamerą GoPro na korytarze szkolne  oraz do czytelni w poszukiwaniu informacji na temat tego, czy uczniowie oraz pracownicy naszego gimnazjum mają podstawową wiedzę na temat bezpieczeństwa.  http://skokiporozum.blogspot.com/2016/01

W Światowy Dzień Bezpiecznego Internetu nasza polonistka poprosiła wszystkich uczniów mojej klasy, aby przynieśli na lekcję telefony komórkowe z dostępem do Internetu. Ten utwór jest dostępny na  licencji Creative Commons Uznanie autorstwa-Bez utworów zależnych 3.0 Polska . Nikt nie spodziewał się, że lekcja odbędzie się właśnie w taki sposób. Po wejściu do klasy dobraliśmy się parami tak, aby każda dwójka posiadała telefon. Następnie rozmawialiśmy o bezpieczeństwie w sieci. Później nauczycielka wyświetliła na tablicy interaktywnej obraz z laptopa. Wszyscy weszliśmy na  Kahoot.it  i wpisaliśmy odpowiedni kod. Ten utwór jest dostępny na  licencji Creative Commons Uznanie autorstwa-Bez utworów zależnych 3.0 Polska . Następnie odpowiadaliśmy na pytania związane z zagrożeniami, jakie czyhają na nas w Internecie. W każdej parze odezwał się duch rywalizacji. Nic dziwnego, para, która wygrała, otrzymała ocenę bardzo dobrą z języka polskiego. Podczas gry pojawiły się drobne pr