Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Wśród umiejętności ucznia, wymienionych w podstawie programowej, jest opowiadanie o wydarzeniach fabuły oraz ustalanie kolejności zdarzeń, jak również rozumienie ich wzajemnej zależności.  Najczęściej redagujemy plan utworu- ogólny lub szczegółowy. Rzadziej prosimy uczniów o uporządkowanie  wydarzeń już podanych.  Poniżej prezentuję ćwiczenie w formie wykresu, przygotowane w canvie, które możemy wydrukować i rozdać uczniom na lekcji poświęconej lekturze lub na lekcji powtórzeniowej poświęconej lektom obowiązkowym.  Na przygotowanym materiale nie zamieściłam poleceń, pozostawiając sobie i Państwu wiele możliwości. Np.  1.Podaj nazwisko i imię autora lektury. 2.Uporządkuj wydarzenia, zapisując w pustym polu numery od 1 do 5. 3.Opowiedz wybrane wydarzenie w 7-8 zdaniach. 4.Punkty planu zostały zapisane w formie równoważników zdania. Przeredaguj je i zapisz w formie zdania pojedynczego. 5. Wypisz nazwy własne użyte w planie wydarzeń. Wyjaśnij, jaki jest ich związek z lekturą. Uczniowie mo

Podczas zajęć poświęconych przysłowiom warto sięgnąć po darmowe aplikacje internetowe i wykorzystać zainteresowanie nastolatków nowymi technologiami. Ćwiczenie, które prezentuję na fotografiach, służyło poznaniu przysłów oraz wyjaśnieniu ich sensu. Uczniowie korzystali ze zdjęć za mieszczonych na wolnych licencjach, które miały zobrazować wybrany przez nich przykład. Projektowali przysłowiowego newsa przy pomocy aplikacji, do której link zamieszczam poniżej. https://www.classtools.net/breakingnews/ Aplikacja nie wymaga rejestrowania i jest darmowa. Uczniowie nie mieli problemów z jej użytkowaniem. Powstałe prace można wydrukować i zamieścić na przykład na gazetce ściennej. Zadanie uczniom bardzo się spodobało. Cieszy mnie fakt, że lubią lekcje języka polskiego, a tym, którzy nie wierzą w skuteczność prezentowanych działań, polecam przetestowanie w wybranej klasie. Warto podkreślić, że przysłowia: oddziałują na odbiorcę, przestrzegają przed czymś, uczą czegoś, są wyrazem ekspresji osoby

Kreatywność i wyobraźnia ożywiają martwe rzeczy. Czynią nas twórcami. Z tego powodu głównym celem zajęć rozwijających kreatywność jest ćwiczenie umiejętności myślenia twórczego. Super pomysłem jest lekcja oparta na zaskakujących pytaniach, na które nie ma jednej trafnej odpowiedzi, czy też niedokończonych zdaniach, które stwarzają okazję do wykorzystania wyobraźni. Zarówno ja, jak i moi uczniowie, lubimy taką metodę pracy. Najtrudniej rozpocząć w nowej klasie, która, zachowując się zachowawczo, podaje jedynie oczywiste odpowiedzi. Wspomniana metoda otwiera głowy na nowe pomysły i uczniowie proponują zaskakujące rozwiązania . Co ważne, nie ma złych odpowiedzi. Wypowiedzi ustne lub pisemne uczniów są różnorodne, a niekiedy wręcz zabawne. Uczestnicy zajęć z zainteresowaniem słuchają odpowiedzi rówieśników, a zadania wykonują nawet najbardziej nieśmiali uczniowie. Jeśli mamy problem z samodzielnością pracy uczniów, to możemy ich poprosić o usytuowanie się w dowolnym miejscu sali i na pr

Układanki obrazkowe uruchamiają w naszym mózgu obszary, które są odpowiedzialne za kreatywne myślenie.  Z tego powodu warto zastosować tę metodę na lekcjach. Układanki mają wiele zalet, między innymi: rozwijają wyobraźnię przestrzenną, rozbudzają ciekawość poznawczą, pozwalają się skupić i wyciszyć, ćwiczą sprawność manualną, uczą przez doświadczanie, dają satysfakcję z samodzielnie wykonanego zadania, pomagają w obserwowaniu rozwoju dziecka. Korzystając z darmowego generatora, do którego link zamieszczam poniżej, przygotowałam układankę ortograficzną, którą prezentuję w swoim wpisie. Link  https://www.classtools.net/tarsia/ Układanka składa się z maksymalnej ilości elementów.  Dokument pobieramy w wordzie. Możemy go potem edytować. Ja na przykład wprowadziłam kolorowe wypełnienie pól. Myślałam, że będzie to ciekawa alternatywa dla Trimino. Jednak nie polecam, bo- jak widać na fotografiach- zmienia litery we wpisanych tekstach.

Kiedy na lekcji/ na zajęciach pozalekcyjnych jest głośno? Najczęściej wtedy, gdy uczniowie pracują w grupach. Gwar bierze się ze szczerego zainteresowania tematem.  Dzieci zadają pytania i rozmawiają ze sobą rozbudzone tematem zajęć.  Wypowiedzi uczniów są pełne emocji i świadczą o dużym zaangażowaniu. Warto jednak sygnalizować uczniom, że zachowują się hałaśliwie. Gdy wokół nas jest głośno, automatycznie sami zaczynamy mówić głośniej, nadwyrężając przy tym nasz głos. Jak to zrobić, aby nie przekrzykiwać uczniów?  Możemy posłużyć się darmową aplikacją, do której link zamieszczam poniżej. LINK  https://bouncyballs.org/ Wystarczy wyświetlić na tablicy interaktywnej/ ekranie obraz, który sygnalizuje wzrost hałasu. Wyżej wymieniona aplikacja ma pięć wariantów wizualnych, które z pewnością się uczniom spodobają.  Obrazki są dynamiczne, a przy wzroście hałasu zmieniają swoje położenie podskakując/ unosząc się w górę. Polecam metodę.

Zadanie innowacyjne zrealizuję z uczniami klasy siódmej w październiku, ale już dzisiaj przygotowałam wzorcowe karty, aby móc je uczniom zademonstrować. Wspólnie stworzymy JĘZYKOWEGO PIOTRUSIA, w którego zagramy, a karty staną się środkiem dydaktycznym wykorzystywanym podczas lekcji i zajęć pozalekcyjnych. Wylosowana karta może pozostać w grze, gdyż zamieszczony na niej obrazek nie jest jednoznaczny i stwarza wiele możliwości. Gracze sami wybierą wariant gry - czy rozdają wszystkie karty i losują je od sąsiada, czy przeznaczają do losowania część talii.  Pojedynczy uczeń na zajęciach indywidualnych może odkrywać losowo karty. Gra zapewnia dużą dawkę śmiechu i pomaga w utrwaleniu wiadomości o wskazanych częściach mowy. Na przygotowanych kartach znajdują się imiesłowy, które uczniowie poznają we wrześniu.  Karty przygotujemy przy pomocy darmowego generatora.  https://remixer.visualthinkery.com/r/xo3kWvTecFGlnY4EoKkG Zdjęcia wykonamy samodzielnie lub skorzystamy z platformy  PIXABAY. Kart