Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

  Karty graficzne wykorzystuję także na lekcjach poświęconych gramatyce. Dzięki nim uczniowie pracują aktywnie, zarówno indywidualnie, w parach, jak i w grupach.  W niniejszym wpisie prezentuję karty, które można wykorzystać do ćwiczeń przy rozpoznawaniu/ tworzeniu imiesłowów, a także do redagowania zdań z imiesłowami.  Uczniowie karty losują, dlatego warto je zalaminować.  Jeśli nie mają Państwo możliwości wydruku, można karty wyświetlać, a uczniowie mogą losować numery kart.  Karty z przykładami z pewnością wspomogą nauczyciela w czasie lekcji, zajęć wyrównawczych z języka polskiego. Do ćwiczeń przygotowałam 50 kart.  W niniejszym wpisie prezentuję trzy losowo wybrane karty.  Mam nadzieję, że pomogą one uczniom w opanowaniu umiejętności. Zapraszam :) Jeśli moja twórczość, pomysły na zajęcia, materiały na lekcje  przypadły Ci do gustu, korzystasz z nich i zastanawiasz się, w jaki sposób wyrazić wdzięczność albo mnie wesprzeć, zaproś mnie na kawę....

  Podczas przygotowań do egzaminu warto powrócić też do zagadnień z nauki o języku. Prezentuję karty, które przygotowałam dla moich uczniów do ćwiczeń poświęconych czasownikowi, imiesłowowi i rzeczownikowi. Wykorzystam je także na zajęciach dla obcokrajowców. Tak prezentuje się rozwiązana karta. Zaprojektowane przeze mnie karty pomogą pomogą podczas ćwiczeń w rozpoznawaniu części mowy, przekształcaniu wypowiedzeń, np. zdania w równoważnik zdania, redagowaniu instrukcji z wykorzystaniem bezokoliczników, układaniu planu wydarzeń itp.  Karty możemy dla uczniów wydrukować w mniejszym formacie i wykorzystać do ćwiczeń ortograficznych i interpunkcyjnych.  Do ćwiczeń przygotowałam 50 kart. W niniejszym wpisie prezentuję trzy losowo wybrane karty. Mam nadzieję, że pomogą one uczniom w rozpoznawaniu części mowy. Jeśli moja twórczość, pomysły na zajęcia, materiały na lekcje  przypadły Ci do gustu, korzystasz z nich i zastanawiasz się, w jaki sposób wyrazić wdzięczność albo mni...

Zadanie innowacyjne zrealizuję z uczniami klasy siódmej w październiku, ale już dzisiaj przygotowałam wzorcowe karty, aby móc je uczniom zademonstrować. Wspólnie stworzymy JĘZYKOWEGO PIOTRUSIA, w którego zagramy, a karty staną się środkiem dydaktycznym wykorzystywanym podczas lekcji i zajęć pozalekcyjnych. Wylosowana karta może pozostać w grze, gdyż zamieszczony na niej obrazek nie jest jednoznaczny i stwarza wiele możliwości. Gracze sami wybierą wariant gry - czy rozdają wszystkie karty i losują je od sąsiada, czy przeznaczają do losowania część talii.  Pojedynczy uczeń na zajęciach indywidualnych może odkrywać losowo karty. Gra zapewnia dużą dawkę śmiechu i pomaga w utrwaleniu wiadomości o wskazanych częściach mowy. Na przygotowanych kartach znajdują się imiesłowy, które uczniowie poznają we wrześniu.  Karty przygotujemy przy pomocy darmowego generatora.  https://remixer.visualthinkery.com/r/xo3kWvTecFGlnY4EoKkG Zdjęcia wykonamy samodzielnie lub skorzystamy z platformy ...

Imiesłowy sprawiają moim uczniom wiele kłopotów. Nie chcą na stałe ulokować się w ich pamięci. Z tego powodu zaproponuję im kolejne ćwiczenia, służące utrwaleniu wiedzy o imiesłowach.  Trzy różne aktywności to zadania na trzy kolejne lekcje.  Ćwiczenie 1  Anagramy- tworzenie imiesłowu z podanych liter. Uporządkowanie wszystkich imiesłowów w kolejności alfabetycznej. Ćwiczenie 2  Nazywanie imiesłowów i

Zadanie 1 W miejscu, w którym zapisuje się objaśnienia haseł do krzyżówki, wpisz czasownik, od którego został utworzony imiesłów przysłówkowy.  Następnie sformułuj wniosek, dotyczący tworzenia imiesłowów przysłówkowych. Zadanie 2 Wykreśl podane imiesłowy przysłówkowe, a następnie

Imiesłów nie jest częścią mowy, którą uczniowie szybko zapamiętują i rozumieją.   Pewnie powodów jest wiele, ale na pierwszym miejscu postawiłabym okazjonalny powrót do tej części mowy na lekcjach języka polskiego.  Najtrudniej jest na lekcjach indywidualnych, gdy liczba godzin języka polskiego jest znacznie niższa, a zagadnienie dla ucznia trudniejsze. Z tego powodu wracam do zagadnienia systematycznie, np. raz w tygodniu na kilka minut. Pozwalam przy tym korzystać z zeszytu i podręcznika, gdyż każde ćwiczenie to okazja do nauki. Co już sprawdziło się na moich lekcjach? 1. Podawanie przykładów imiesłowów w formie układanki literowej (Uczniowie bardzo lubią tę formę pracy). 2. Grupowanie wyrazów według ich podobieństwa i nadawanie poszczególnym grupom tytułów. (Przygotowuję rozsypankę wyrazową na lekcję). 3. Wykorzystanie wyrazów z rozsypanki- losowanie przykładu. (Uczniowie nazywają

Rozpoczynam cykl powtórzeniowy dotyczący części mowy. Zaplanowałam dla moich uczniów aktywności związane z ich rozpoznawaniem w czytanych tekstach.  Wcześniej poinformowałam uczniów, że na lekcji będą potrzebne kolorowe zakreślacze lub kredki, by uniknąć trudności technicznych na zajęciach. Na początku wspólnie wypiszemy na tablicy części mowy. Uczniowie przygotują legendę, w której określą, którym kolorem będą oznaczać konkretną część mowy.