Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Polscy pisarze i poeci dowiedli, że ich twórczość jest ponadczasowa i zasługuje na zapamiętanie. Każdy Polak powinien rozpoznawać polskich twórców, którzy swoimi dziełami na zawsze zaznaczyli się w historii kraju. Z tego powodu na lekcji języka polskiego zaplanowałam dla uczniów następujące aktywności: 1. Losowanie twórcy przy pomocy kola fortuny. Lista pomocnicza znajduje się poniżej. Krzysztof Kamil Baczyński Adam Mickiewicz Tadeusz Różewicz Juliusz Słowacki Ignacy Krasicki Czesław Miłosz Henryk Sienkiewicz Bolesław Prus Stanisław Lem Zbigniew Herbert Jan Brzechwa Maria Konopnicka Jan Kochanowski Julian Tuwim Aleksander Fredro Wisława Szymborska Konstanty Ildefons Gałczyński Jan Lechoń Sławomir Mrożek Cyprian Kamil Norwid Eliza Orzeszkowa Władysław Reymont Stefan Żeromski 2. Poszukiwanie informacji na jego temat w różnych źródłach dostępnych w bibliotece szkolnej oraz na stronach internetowych. 3. Opracowanie osi czasu, na której zostaną zamieszczone ważne wydarzenia z życia i t

Dnia 29 października 2021 r. klasa 5a i 5b wzięła udział w spotkaniu z mieszkańcem Dębna- panem Jackiem Krzciukiem.   Spotkanie zostało zorganizowane w ramach akcji “Szkoła pamięta”.   Gość pokazał uczniom, jak wyglądało Dębno dawniej. Wszystkie zaprezentowane widokówki pochodziły z jego prywatnej kolekcji.    Najstarsze pocztówki z Dębna powstały w XIX wieku. Sekwencja kolejnych obrazów pomogła uczniom poszerzyć wiedzę o przeszłości Dębna, a bogaty zbiór osoby popularyzującej historię naszego regionu zachęcał uczniom do poszukiwania własnej pasji.  

  Myślenie obrazami to element efektywnego uczenia się. Z tego powodu na lekcji języka polskiego wielokrotnie stosujemy wspomnianą metodę pracy. W ramach projektu “Wyczytane z lektur szkolnych” uczniowie klasy 6a przygotowywali lekturę w pudełku. Poszukując materiałów, wykonując elementy pudełka, uczniowie angażowali się, czytali ze zrozumieniem, szukali cytatów, aby w sposób ciekawy i zgodnie z treścią lektury zaprezentować wydarzenia, bohaterów, miejsce akcji itp. Prezentując swoje zadanie, każdy uczeń wypowiadał się na forum, uzasadniał swój wybór, ćwicząc argumentowanie. Podczas lekcji odgadywaliśmy skojarzenia, przypisując je do postaci i wątków, sięgaliśmy do treści lektury, odpowiadając na pytania, przywoływaliśmy fragmenty powieści. Dzięki temu wchodziliśmy wspólnie w sferę symboliki, pogłębiając rozumienie lektury.

W ramach projektu “Wyczytane z lektur szkolnych” uczniowie klasy 6a dokonali odczytania fragmentów poprzez przekład intersemiotyczny. Zwróciliśmy szczególną uwagę na opisy miejsc przedstawionych w lekturze “Hobbit, czyli tam i z powrotem”. Uczniowie z uwagą wczytywali się we fragmenty lektury, aby przy pomocy swojej wyobraźni zwizualizować opisane miejsce. Jednocześnie ćwiczyli umiejętność cichego czytania ze zrozumieniem oraz cytowania. Zapraszam do obejrzenia prac uczniowskich.    

  Projekt edukacyjny Wyczytane z lektur szkolnych Czytanie lektur szkolnych stanie się zajęciem ciekawym, nieszablonowym, nowatorskim. Będziemy poszukiwali ciekawych rozwiązań i aktywności podczas pracy z lekturą. Cele projektu: wprowadzenie uczniów w świat literatury, ugruntowanie ich zainteresowań czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów kultury, rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania, wychowanie do wartości poprzez wdrażanie uczniów do krytycznego czytania tekstów, wyrażania własnej opinii, argumentowania i oceniania postawy bohaterów, rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem, zarówno cichego, jak i głośnego, zachęcanie do pracy z lekturą poprzez rozwijanie kompetencji cyfrowych, nowatorskie formy pracy rozwijające kreatywność uczniów. Podczas realizacji projektu nastąpi wymiana doświadczeń i wypracowanych materiałów. Stworzymy

  Realizacja projektu eTwinning sprzyja podtrzymywaniu tradycji i pamięci historycznej, która umożliwia młodym Polakom identyfikowanie się ze swoim narodem.   Projekt "Kartka dla Polski" trwa, a my prezentujemy życzenia dla Polski i Polaków, które prześlemy sympatykom naszej szkoły, partnerom projektowym w formie tradycyjnej i elektronicznej.  Prezentujemy też wiersz autorstwa Olafa z klasy 6a, który nie zapomina o tych, którzy oddali swoje życie za Polskę i jej mieszkańców. Polsko kochana, dziś święto Twoje, bardzo Cię kocham i stanę w obronie. Chociaż zagoiły się krwawe rany, w sercu zostały bolesne blizny. Wspomnieniom smutek jest nadany, po tych, którzy polegli dla Ojczyzny. Niech będą one wyrazem naszego patriotyzmu.

  Z okazji Dnia Uśmiechu uczniowie ze Szkoły Podstawowej nr 2 w Dębnie dzielili się uśmiechem i radością ze społecznością szkolną. Pamiętajmy, uśmiech nie tylko poprawia nastrój, ale również obniża poziom stresu, wzmacnia relacje międzyludzkie, a także zwiększa odporność. Akcja “Uśmiechnijmy się do siebie” spotkała się z entuzjastycznym przyjęciem. Uczniowie fotografowali się z papierowymi buźkami lub pokazując swoją uśmiechniętą buzię. Zadanie integrowało klasy i społeczności szkolną, wzmacniało pozytywny klimat szkoły oraz dawało poczucia bezpieczeństwa. Miało także wpływ na samoocenę uczniów.  Uczniowie stworzyli oryginalne sentencje, powiedzenia, rymowanki, których motywem był uśmiech lub śmiech. “Na uśmiech odpowiedz zawsze uśmiechem” “Kto uśmiech rozdaje, wiele przyjaciół poznaje” “Uśmiech nie rozróżnia wieku, płci, narodowości” “Z uśmiechem na twarzy rozpocznij każdy nowy dzień” “Kto przychylnym okiem na innych patrzy, ten radości doświadczy” “Radość to najlepsze lekarst

W listopadzie bieżącego roku szkolnego klasa 5a i 6a wezmą udział w projekcie eTwinning “Kartka dla Polski”. Zaplanowane działania będą służyły uczczeniu polskiego święta narodowego i niepodległości Polski. Zrealizujemy następujące cele: doskonalenie umiejętności pisania życzeń, komunikowania się w zespole, wyszukiwania faktów historycznych, projektowanie kartki z życzeniami, uświadomienie wagi obchodzenia rocznic narodowych, poznanie sposobów wyrażania patriotyzmu. Przygotowania do realizacji zadań już rozpoczęliśmy.

Obraz Ricardo Helass z Pixabay Zbiór ćwiczeń interaktywnych do lektury "Hobbit, czyli tam i z powrotem" do pracy na lekcji, w domu, podczas nauki zdalnej oraz stacjonarnej.  1. Cechy utworu fantasy  2. Zajęcia i umiejętności Bilba Bagginsa   3. Przemiana Bilbo Bagginsa        4. Bohaterowie lektury "Hobbit, czyli tam i z powrotem"      5. Informacje o postaciach        6. Plan wydarzeń         7. Test z lektury       8. Notatka o autorze     9. Narrator w lekturze     10. Podróż życia hobbita  

  Uczniowie klasy piątej na lekcji języka polskiego odczytywali listy napisane przez niewidomych uczniów i odpowiadali na nie.    Korespondowanie służyło kształtowaniu postaw społecznych opartych na otwartości, tolerancji i empatii wobec osób z niepełnosprawnością wzrokową, zwiększeniu integracji osób, które nie widzą, ze środowiskiem społecznym, przygotowaniu społeczeństwa do udzielania właściwej pomocy osobom z dysfunkcją wzroku, zauważeniu ich problemów oraz zapobieganiu wykluczeniu społecznemu osób z niepełnosprawnością wzrokową. Podejmowane działania ukierunkowane są na upowszechnianie w środowisku lokalnym informacji dotyczących funkcjonowania osób z dysfunkcją wzroku.   

Drodzy uczniowie! Przed wykonaniem ćwiczenia przypomnijcie sobie, w jakim rodzaju występują przymiotniki w liczbie pojedynczej, a w jakim w liczbie mnogiej. Następnie sześciokrotnie zakręćcie kołem fortuny i określcie liczbę i rodzaj przymiotnika. Powodzenia!     

Obraz Alexandr Ivanov z Pixabay Przed redagowaniem charakterystyki postaci na lekcji języka polskiego, skoncentrujemy się na cechach.    Oto ćwiczenie w formie krzyżówki. Kolejne aktywności przewidziane dla uczniów: wypisz hasła w dwóch grupach: cechy pozytywne, cechy negatywne;  uporządkuj hasła  w kolejności alfabetycznej; uzasadnij  5 wybranych cech przykładami zachowania.