Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

  1. Cytaty z lektury   2. Historia pilota   3. Historia Małego Księcia   4. Wątki w lekturze   5. Kontrast dorośli- dzieci   6. Odpowiedz na pytania

Krzyżówki i wykreślanki na lekcji pomagają mi wyciszyć klasę po przerwie, uczą koncentracji uwagi i sprzyjają utrwaleniu materiału. Warto je wykorzystać w każdej fazie lekcji. Uczniowie chętnie je rozwiązują, ucząc się jednocześnie.   Przy wykreślankach na ogół podaję hasła do wyszukania, tak jak to uczyniłam przy wykreślance zamieszczonej poniżej.   Przy krzyżówkach też mamy dwie możliwości. Jedna to rozwiązywanie krzyżówki, druga to wypełniona hasłami krzyżówka, do której redagujemy objaśnienia. W zależności od celu naszej lekcji aktywność uczniów nie kończy się na znalezieniu haseł.  Materiały, które w tym wpisie zamieszczam, służą uczniom  do wyjaśniania terminów własnymi słowami lub poszukiwania wyjaśnienia w słownikach. Wykreślanki i krzyżówki warto mieć zawsze przy sobie. Uczniowie pracują w różnym tempie, a dla tych, którzy szybko wywiązują się ze swoich zadań na lekcji, mam dodatkowe ćwiczenie. Polecam.

    Pomysł, który prezentuję poniżej,  stosuję przy redagowaniu przez uczniów twórczych opowiadań. Zaczynam od wylosowania przez uczniów narratora. Wykorzystuję do tego celu ruletkę. Narrator posiada cechy ludzkie- opowiada, odczuwa, wspomina itp. Z jego perspektywy powstaje ciekawa historia. Nawet jeśli uczniowie wylosują tego samego narratora, nie będzie dwóch identycznych prac.  Przy okazji powtarzamy, co to jest personifikacja.   Proponuję zachęcić uczniów do zastosowania narracji pierwszoosobowej. Z moich obserwacji wynika, że historie uczniowskie są wówczas ciekawsze i znacznie obszerniejsze.   Wspólnie z uczniami ustalam kryteria realizacji tematu, np. narrator pierwszoosobowy, tytuł opowiadania, opis- miejsca, postaci, sytuacji, przeżyć wewnętrznych, dialog, retrospekcja, puenta, miejsce i czas akcji, zwrot akcji. Zachęcam do zilustrowania swojej historii.  Napisane przez uczniów opowiadania są odczytywane podczas lekcji ( z wyjątkiem tych uczniów, którzy wyraźnie nie mają

Zapraszam wszystkich uczniów z  klas IV-VIII ze Szkoły Podstawowej nr 2 im. Arkadego Fiedlera w Dębnie do uczestnictwa w szkolnym konkursie ortograficznym. W związku z pandemią konkurs będzie miał formę quizu, który będzie można rozwiązać- w wyznaczonym terminie- w szkole, w domu lub w innym dowolnym miejscu.  Warunkiem niezbędnym  jest posiadanie komputera, tabletu lub telefonu komórkowego z dostępem do internetu.   W dniach 1-2. 10. 2020 r. chętni uczniowie rozwiązują quiz.  Bardzo ważne! Należy podać swoje imię i nazwisko oraz klasę w celu identyfikacji gracza przez organizatora konkursu. Każdy uczeń może wziąć udział w quizie tylko jeden raz. Powtórna próba skutkuje dyskwalifikacją. Link do quizu konkursowego  quizizz.com/join?gc=56784464  Kod dostępu do zadań: 56784464  Powodzenia!

Każdy z uczestników projektu pozna ciekawe narzędzia TIK służące do prowadzenia projektów eTwinning oraz Erasmus+, a także weźmie udział w warsztatach dziennikarskich i nauczy się upowszechniać rezultaty projektów w ciekawy i inspirujący sposób.   Cele projektu: -poznanie narzędzi do organizowania i prezentowania działań projektowych w atrakcyjnych formach multimedialnych, wykorzystując narzędzia: Easel.ly, Postermywall, Mindmup, Prezi, -jak w szybki i jednocześnie atrakcyjny sposób zaprezentować zdjęcia i filmy dokumentujące zrealizowane działania projektowe, wykorzystując narzędzia: Canva, Wakelet, Genial.ly, Vocaroo. -utrwalenie korzystania z najważniejszych funkcji TwinSpace: przypomnienie, jak zapraszać nowych członków projektu, jak korzystać z narzędzi do komunikacji, jak zamieszczać materiały w repozytorium TwinSpace oraz jak tworzyć strony i umieszczać na nich treści. W trakcie realizacji projektu zostaną udzielone odpowiedzi na kluczowe pytania: -Jak podzielić projektowe Twi