Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Lubię jak moje lekcje zaskakują uczniów. Dziś na godzinie wychowawczej też tak było. Jednak zadanie budziło też opór. Dlaczego? O tym za chwilę. Zaproponowałam gimnazjalistom pisanie listów do samych siebie. Co zobaczyłam na ich twarzach? Szok, niedowierzanie, strach. Zasypywali mnie pytaniami: Czy Pani będzie czytała nasze listy?, Czy mogę napisać do kolegi?, Jaką mam pewność, że nikt mojego listu nie przeczyta? Opowiadałam im o swoim doświadczeniu w pisaniu do siebie i reakcji, kiedy ten list otrzymałam. Powoli zabrali się do pracy. 

Nie wiem jak Wy, ale ja ciągle poszukuję pomysłów na konkursy i zadania dla uczniów. W bieżącym roku szkolnym na pierwszym miejscu stawiam czytanie i wykorzystanie technologii komputerowej. Tym razem postanowiłam zebrać w jednym miejscu pomysły na konkursy czytelnicze. Niektóre z nich już realizuję.  1.  Awatary bohaterów literackich stworzone w voki (czytanie połączone z TIK-iem). Takie są efekty tego zadania  Emotikon wink 2. Rozwiązujemy Krzyżówkę, w której hasła związane są z tytułami i bohaterami książek. Żeby odnaleźć, hasło trzeba przeczytać książkę. Rozwiązaniem krzyżówki jest slogan typu "Czytanie jest trendy". 

Lubię okazjonalne lekcje i korzystam z możliwości kalendarza. Zajęcia nieszablonowe, wyzwania dla uczniów i nauczyciela, poczucie wyjątkowości... Dziś dzielę się z Wami pomysłami, bo które z tych zadań zrealizuję, zależy w dużej mierze od moich uczniów. 1. Uwielbiam realizować projekty z uczniami. Kilka z nich zawładnęło moim sercem. Prezentuję Wam jeden z nich. Temat projektu: Z kobietami nie jest źle 2. Eksperyment na lekcji języka polskiego w gimnazjum- jak postrzegamy innych? 3. Pokaz mody- stroje kobiece noszone w różnych kulturach, w różnych miejscach na kuli ziemskiej, ubierane przez kobiety w różnych religiach, w różnych epokach itp. 4. Prezentacja książek, w których bohaterkami głównymi są kobiety/ dziewczynki. Wykorzystanie TIK-u. 5. Stworzenie fikcyjnego konta na Fakebooku dla autorek poczytnych książek. Poszukiwanie, selekcjonowanie informacji. 6. Wyszukiwanie w dowolnie wybranych utworach opisów postaci- kobiet w różnym wieku. Zgromadzenie cytatów z podaniem autora i

Złowiłem złotą rybkę. Spełnię swoje marzenia. Lekcja ma na celu uświadomienie uczniom ich własnych pragnień. Uczniowie wyznaczą sobie cele życiowe, jak również uwierzą, że to, czego się bardzo pragnie, można osiągnąć. Nauczyciel poprzez angażowanie uczniów do aktywnej pracy na lekcji zmotywuje i zmobilizuje uczniów do nauki i pracy nad sobą. Cele :  uczeń będzie umiał sformułować własne marzenia oraz wyznaczyć   drogę ich realizacji, pozna marzenia rówieśników oraz zintegruje się z klasą. Środki dydaktyczne: kapelusz, wędka, rybki (zabawki), kartki, długopisy.

Glogster.com  to serwis online, w którym można tworzyć interaktywne plakaty.  Potocznie nazywamy je glogami. Ostatnio o nich zapomniałam, ale przyznam szczerze, że jest to atrakcyjna forma pracy z uczniami w każdym wieku.  W Glogsterze można zrobić np.  plakat, referat, e-portfolio, schemat lekcji. Zobaczcie, jak prezentują się plakaty, które wykonali moi uczniowie. Wielkanoc Projekt "Nie bądź obojętny/ obojętna"

Wybraliśmy taki temat, żeby bliżej poznać Janusza Korczaka i przedstawić go innym.  Chcieliśmy dowiedzieć się jak najwięcej o jego życiu. Zainteresować uczniów i znajomych jego osobą i utworami, które wyszły spod jego pióra. Nasze działania miały na celu ukazanie Janusza Korczaka jako obrońcy dzieci. Chcieliśmy dowiedzieć się, jakimi wartościami się kierował. Cel, który sobie postanowiliśmy, to zdobycie wiedzy na temat tego, co rodzice myślą na temat praw dziecka i jaki mają pogląd / pomysł na nasze wychowanie. Pragnęliśmy pokazać, jaką ważną osobą jest Janusz Korczak. Zainteresować naszych rodziców jego życiem, osiągnięciami, bezgraniczną miłością do dziecka.

Z kołem jestem w dobrej komitywie od roku. Aktywizuje uczniów, wzbudza dreszczyk emocji, uatrakcyjnia zajęcia, motywuje do działania. To narzędzie przydatne na każdej lekcji, zajęciach świetlicowych, podczas integracji itp. Jak wykorzystuję koło na moich zajęciach? Oto kilka pomysłów: 1. Kto zabierze głos? Kto i z kim będzie pracował? 2. To podział liryki ze względu na sposób uobecniania się podmiotu lirycznego. Scharakteryzuj wskazany typ liryki . 3. Jesteś specjalistą z danej epoki. Przygotuj jej prezentację w ciekawy/ oryginalny sposób . 4. Zaprezentuj wylosowany środek stylistyczny i podaj minimum dwa przykłady z tekstów poetyckich . 5. Który bohater literacki odczuwał daną emocję i z jakiego powodu? Koła, które Państwu demonstruję, wykonałam w aplikacji http://wheeldecide.com/ ( O drugim- wykorzystywanym przeze mnie kole- napiszę następnym razem) Aplikacja jest darmowa. Obsługuje polskie znaki. Co prawda, nie można osadzić kodu na blogu, ale można wysłać link do przygotowanego k

O tworzeniu awatarów pisałam już kilkakrotnie, np. wówczas, gdy uczniowie się prezentowali w nowym zespole klasowym na kolejnym etapie poznawania. Poza tym to atrakcyjna metoda wykorzystywana przeze mnie w projektach edukacyjnych- czytaj TUTAJ Dlaczego do awatarów wracam? Uczniowie wspominają o efekcie "Wow". Zaskoczenie, zadziwienie, ciekawość i chęć wykonania podobnego zadania. Tym razem zaproponowałam uczniom zadanie domowe. Przygotowali awatary bohaterów wybranych przez siebie utworów literackich. Było to zadanie tylko dla chętnych gimnazjalistów. Ćwiczyliśmy redagowanie tekstu w narracji pierwszoosobowej. Prezentacja w klasie budzi niebywałe zainteresowanie. Uczniowie zachęcają do sięgnięcia po książki, przypominają te teksty, które zostawiły trwały ślad w ich pamięci. Przedstawiają własne wyobrażenie bohatera literackiego. Zadanie angażuje uczniów. Jest bardzo lubiane przez nieśmiałych i tych, którzy twierdzą, że bardzo się stresują, wypowiadając się publiczn

Lekcje języka polskiego nie muszą być nudne, a zadania stereotypowe. Warto poświęcić trochę czasu na przygotowanie zajęć w taki sposób, aby angażowały uczniów, działały na wiele zmysłów, wymagały współpracy z rówieśnikami. Wielu nauczycieli twierdzi, że wykorzystuje technologię komputerową, bo korzysta z projektora, wyświetla prezentacje, zdjęcia itp. Nic bardziej mylnego. Lekcje można urozmaicić miedzy innymi przy pomocy chmury wyrazowej. Oto kilka sprawdzonych przeze mnie pomysłów na wykorzystanie tego narzędzia:

Co to miało znaczyć? -zastanawiał się Sam. Nie pamiętał nic, a nagle ma rozwiązać zagadkę? To graniczy z cudem. Wypuście mnie z tego kręgu, muszę pomyśleć! - wykrzyczał. W tym momencie androidy odpuściły. Chłopak odetchnął z ulgą. Cała sprawa wydawała się coraz bardziej pogmatwana. Zamiast wyjaśnień, których oczekiwał, otrzymywał kolejne tajemnice. Nie podobało mu się to . Jedyną rzeczą, o której marzył, był sen . Powieki ponownie robiły się ciężkie, oddech równy i płytki. Poczuł, jak upada. Chłód posadzki sprawił, że gęsia skórka pokryła jego ciało. Nagle ujrzał uśmiechniętą Lucy. Była w chabrowej fikuśnej sukience. Śmiejąc się, opowiadała o planach na przyszłość. Ciągle wymieniała jakieś imiona. Dean, Sky, Eden...Kim byli ci ludzie? Próbował odtworzyć w pamięci przynajmniej ich wygląd, lecz się nie udało.

Po raz drugi wzięliśmy udział w Dniu Bezpiecznego Internetu. Naszym działaniom przyświecało hasło: "Ci, którzy żyją w wirtualnym świecie, tracą prawdziwe życie.” Przesłanie adresowaliśmy do tych, którzy ograniczają swój kontakt ze znajomymi do spotkań na portalach społecznościowych. Zrealizowaliśmy następujące działania: 1. Akcja informacyjna po hasłem: Hejter w necie, frajer w świecie; zasady "Jak radzić sobie z hejtem/ hejterem?" wraz z kodami zamieszczone na drzwiach każdego pomieszczenia w szkole. 2. Projektowanie autorskich memów promujących bezpieczeństwo w internecie. 3. Anonimowa ankieta promująca bezpieczeństwo w sieci, wypełniona przez uczniów naszej szkoły, nauczycieli i ich rodziców. Badanie stanu wiedzy na temat zagrożeń. 4.Stworzenie Dekalogu Bezpiecznego Internauty w formie tradycyjnej i wizualnej- chmury wyrazowej. 5.W którym świecie żyjesz: w realnym czy wirtualnym?- rozważania gimnazjalisty. 6.Warsztaty z sieciowania na godzinie wychowawczej. 7.Autor

Co prawda, walentynki w tym roku wypadły w czasie ferii zimowych, ale warto skorzystać z okazji, by o tak ważnym uczuciu porozmawiać na lekcji... i do tego w sposób nieszablonowy. Dlatego lekcja odbyła się wcześniej. Założyłam, że uczniowie będą pracowali w dwójkach. Podział uczniów na pary nastąpił na zasadzie “Znajdź swoją połówkę”. W tym celu przygotowałam serduszka pocięte w różnych kombinacjach. Każdy uczeń, otrzymawszy fragment serduszka, poszukiwał swojej pary. Radość i ciekawość sprzyjały motywacji uczniów do pracy. Następnie uczniowie pracowali ze “Słownikiem frazeologicznym języka polskiego”, wyszukując związki frazeologiczne z wyrazem “miłość". Gimnazjaliści przynieśli na lekcję wykonane przez siebie ściągi, wyszukane materiały pomocnicze, “Słowniki terminów literackich”, z których korzystali na zajęciach. Dotyczyły one środków stylistycznych. Dzięki temu powtórzyli i utrwalili wiadomości. Ćwiczenia praktyczne polegały na ich rozpoznawaniu w tekstach polskich pios

Wstęp do przedstawienia “Walka z pokusami” Podczas dzisiejszego uroczystego spotkania my, uczniowie Gimnazjum Publicznego imienia Arkadego Fiedlera, chcielibyśmy opowiedzieć - przy pomocy muzyki i ruchu scenicznego- tragiczną historię pewnej rodziny. Tym razem nie zostanie przez nas wypowiedziane ani jedno słowo. Mimo tego wierzymy, że nasz spektakl poruszy Państwa serca i umysły. Młodość, radość życia, zauroczenie, małżeństwo, narodziny dziecka, obserwowanie jego dorastania- to kolejne etapy życia przedstawionej rodziny. Ich szczęście nie trwa jednak wiecznie. Nałogi, nazywane przez nas pokusami, zawładnęły życiem młodej dziewczyny. Doprowadziły do ruiny jej życie i tragedii rodziców. Spektakl zatytułowany “Walka z pokusami’ to przekaz dla wszystkich rodzin- KOCHAJCIE SWOJE DZIECI, ALE WYZNACZCIE IM GRANICE. BĄDŹCIE DLA NICH PRZYKŁADEM KAŻDEGO DNIA. ZNAJDŹCIE DLA SWOICH POCIECH CZAS WTEDY, KIEDY TEGO POTRZEBUJĄ. REAGUJCIE, ZANIM BĘDZIE ZA PÓŹNO. Życzymy państwu uczty dla ok

Pomysł polega na połączeniu charakterystycznych elementów trzech dzieł literackich i zestawieniu ich w taki sposób, aby tworzyły spójną całość. W ten sposób powstaje nowa forma artystyczna. Czytelnicy zyskują inspirację i motywację do działania. Poszerzają horyzonty. Zyskują nowe pomysły i tworzą własne projekty.  Uczą się łączyć rożne elementy z różnych źródeł w taki sposób, aby stworzyć nowe, kolejne dzieło. Komiks " Poszukiwania diademu” łączy w sobie cechy kilku książek. Bohaterami są postaci z książki pt. „Osobliwy dom Pani Peregrine”- bliźniacze duchy. Natomiast tło pochodzi z powieści pt. „Hobbit, czyli tam i z powrotem”.

Tydzień wiedzy o języku ojczystym obfitował w liczne działania. Zaplanowałam dla uczniów 5 zadań, które wykonywali w domu. Dlaczego? Przede wszystkim zależało mi na tym, aby zadania zachęcały do pracy- były zróżnicowane i ciekawe. Testy, wypracowania, zadania z wykorzystaniem technologii informacyjnej spowszedniały moim uczniom. Potrzebny mi był element zaskoczenia.

Moja sala lekcyjna jest szczególnym miejscem. Może nie jest jakoś szczególnie uporządkowana, ale to dlatego, że tak wiele się w niej dzieje. To  1.centrum dowodzenia podczas kolejnej szkolnej akcji, 2. pracownia podczas projektowania prac z wykorzystaniem technologii informacyjnej,