Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Tak prezentowało się moje działanie we wrześniu poprzedniego roku szkolnego. Czytaj Klasa pierwsza zaprezentowała się na gazetce szkolnej w formie drzewa zalet. Doświadczenie dnia dzisiejszego. Jestem u koleżanki w sąsiedniej szkole, omawiamy wspólny konkurs i projekt. Spoglądam na gazetkę, a tam... znane mi jabłka i gruszki. Wspaniałe uczucie, kiedy twoje pomysły żyją nadal :)

Poszukując pomysłów na uatrakcyjnienie zajęć, postanowiłam posłużyć się grą z dzieciństwa. Kto nie próbował ułożyć obrazka z puzzli? Chyba każdy... A kto lubił to zajęcie? Z moich ustaleń wynika, że większość. Skorzystałam z programu umożliwiającego układanie puzzli online. http://puzzlefactory.pl/pl Zalety: szybko i sprawnie, bez logowania, bez haseł, wstawiamy zdjęcie z własnych zasobów, wybieramy rozmiar puzzli i działamy. Czego potrzebujemy? Komputera z dostępem do sieci. Created with Padlet Możemy układać wielokrotnie, rywalizować z innymi, gdyż program odmierza czas układania. Puzzle pomagają połączyć naukę z rozrywką. Mogą stanowić punkt wyjścia do nowego tematu, stanowić przerywnik pomiędzy wprowadzanymi treściami, być zadaniem domowym z ukrytym poleceniem itp. Puzzle można układać indywidualnie, ale i w grupach, podczas rywalizacji zespołowej. Obecnie szykuję puzzle do konkursu mitologicznego. Mam nadzieję, że zaskoczę tym uczniów i sprawię, że zadania będ

24 września po raz pierwszy obchodziliśmy Narodowy Dzień Interpunkcji. Co to za święto? Poczytajcie tutaj.  Jakie zadania wykonaliśmy? Oto propozycje adresowane do moich uczniów: Zadanie 1 Powycinaj zdania/ wyrazy/ z gazety/z czasopisma. W ten sam sposób zgromadź też różne znaki interpunkcyjne. Opowiedz przy ich użyciu jakąś historię, przyklejając wszystkie wycinki na kartce formatu A4.  Zadanie 2 Zaprojektuj chmurę wyrazową, przedstawiającą zbiór znaków interpunkcyjnych. Zadanie 3 Wykonaj komiks przy użyciu darmowej aplikacji komputerowej. Temat: Zasady użycia znaków przestankowych. Zadanie 4 Średnik, cudzysłów, nawias, znak zapytania ( znak interpunkcyjny do wyboru) opowiada historię swojego powstania. Forma: opowiadanie twórcze.   Relacja z pozostałych zadań już wkrótce. Nauka wcale nie musi być nudna :)  

Lubię wyzwania, stawiam sobie ambitne cele i ciągle się czegoś uczę. Moim entuzjazmem zamierzam zarazić uczniów. Projekt "Stworzeni z wyobraźni" daje wiele możliwości rozwoju umiejętności pisarskich gimnazjalistów i zachęca do czytania wytworów pracy innych. To wspaniała literacka wyprawa w świat wyobraźni. Z entuzjazmem przystąpiliśmy do jego realizacji. Będziemy się uczyć od siebie: uczniowie od uczniów, nauczyciele od nauczycieli. To będzie bardzo owocnie spędzony czas. Grupa 10 śmiałków wykonała pierwsze zadanie Na początek wylosowaliśmy powieść młodzieżową. Rzuciliśmy kośćmi i ...rozpoczęliśmy pracę. W jej wyniku powstał pierwszy rozdział zatytułowany "Ja- faraon XXI wieku". Serdecznie zapraszamy do lektury https://stworzenizwyobrazni.blogspot.com/2016/09/ja-faraon-xxi-wieku.html Teraz rozpoczynamy pracę nad powieścią marinistyczną. Projekt "Stworzeni z wyobraźni" połączył dziesięć zespołów z różnych stron Polski.

Nowy rok szkolny rozpoczynam zajęciami integracyjnymi. Polecam je nawet wtedy, gdy grupa się zna i rozpoczyna kolejny wspólny rok szkolny.  W tym roku zaskoczyłam uczniów, kiedy poprosiłam ich, aby na lekcję wychowawczą przynieśli ze sobą przybory do malowania. Zleciłam, aby dobrali się w dwójki i ... obserwowałam, kto i w czyim towarzystwie najlepiej się czuje.   Gimnazjaliści pracowali w parach i zgodnie z moimi poleceniami zamieniali się rolami. Jedynki wycinały koła i rysowały ozdobne ramki. Z kolei dwójki malowały portrety jedynek. Zabawa była przednia.  Uczniowie uczyli się tolerancji, otwartości, akceptacji siebie. Śmiali się z siebie i z ciekawością oglądali wszystkie prace. Ujawniły się ukryte talenty. Nikt nie czuł się urażony. Ci, którzy wykazali się największym dystansem do siebie, pozowali do zdjęcia ze swoim portretem :) Na kolejnych zajęciach wróciliśmy do portrecików. Tym razem chętni losowali portrety, przyglądali im się uważnie i odpowiadali na py

Na kilka dni przed Międzynarodowym Dniem Kropki rozpoczęliśmy przygotowania do wspólnego świętowania. Zaproponowałam uczniom kilka zadań, ale nie wszystkie cieszyły się powodzeniem. Może zainspirują one innych nauczycieli do działania?  Oto moje tegoroczne pomysły: 1. Zaprojektuj odznakę promującą czytanie, wykonaną dowolną techniką. Odznaka powinna mieć kształt kola. 2. Przygotuj 3 uśmiechnięte buzie, a na ich odwrocie zamieść złote myśli. Podaj autora wypowiedzi. 3. Wykonaj alfabet, wykorzystując do tego zakrętki plastikowe.. Opracuj grę, w której wspomniane nakrętki zostaną użyte.  4. Wykonaj pracę plastyczną przy pomocy przyszytych guzików (różnej wielkości i w różnych kolorach). Jutro pokażemy je społeczności szkolnej. ZADANIE 1 ZADANIE 2 Będąc w krop­ce, mogę liczyć na dłonie po­moc­ne!

Międzynarodowy Dzień Kropki to okazja, aby uświadomić uczniom, jak wielkie znaczenie ma ten mały znak dla ludzi niewidomych lub bardzo słabo widzących.  Zwłaszcza, że przygotowujemy się do spotkania z przedstawicielami Polskiego Związku Niewidomych. Jutro na lekcji języka polskiego poznajemy oraz wykonujemy ćwiczenia z jego wykorzystaniem. Przy okazji promujemy czytanie książek. Kropka ma znaczenie w alfabecie……………………………….. Przetłumacz krótkie teksty dla osób niewidomych. Tłumaczenia zapisz w zeszycie. 1.     "Los książek zależy od pojętności czytelników." 2.     "Pokój bez książek jest jak ciało bez duszy." 3.     "Czytanie jest dla umysłu tym, czym gimnastyka dla ciała." 4.     "Kiedy masz jakieś wątpliwości, idź do biblioteki." 5.     "Szkoła bez biblioteki jest jak twierdza bez zbrojowni." Powodzenia! 

Obraz Nata-Ap z Pixabay Wkrótce Międzynarodowy Dzień Kropki.  Tworzymy bazę pomysłów, jak chcielibyśmy obchodzić ten dzień w szkole . Nasze pomysły zapisujemy na padlecie. Zobaczcie, co już wynotowaliśmy. Czekamy też nasze Wasze pomysły.  Chętnie je zaadaptujemy i staną się naszymi.   Created with Padlet

Osoby, którą lubią spędzać czas na czytaniu, chętnie opowiadają o czytanych książkach. Postanowiliśmy zapytać czytelników w różnym wieku o ich ulubione książki z dzieciństwa.  Aby ukierunkować wypowiedzi rozmówców, zredagowaliśmy wskazówki/ pytania pomocnicze. 1. Autor i ty tuł. 2. W jaki sposób weszłeś/ -aś w jej posiadanie? 3. Kto i kiedy Ci ją czytał? 4. Jaka była jej tematyka? 5. Czy pamiętasz jakieś zdarzenia związane ze wspomnianą książką? 6. Czy wywarła wpływ na Twoje zainteresowania, życie? itp. Wypowiedzi były wspaniale, motywujące i bardzo emocjonalne. Katarzyna Pencak Moją ulubioną książką jest  "Akademia pana Kleksa" Jana Brzechwy.   Dostałam ją od mamy, która- będąc miłośniczką książek- uważała, że nie ma lepszego prezentu dla dziecka niż książka i ewentualnie kredki, których miałam całe pudełka.  Wieczorami, kiedy nie mogłam zasnąć albo byłam chora, mama brała książkę i czytała mi. Bardzo szybko jednak sama nauczyłam się czytać (

Nowy rok szkolny, dwie nowe klasy i trudności w zapamiętywaniu imion. Praca nad pokonywaniem lęku, stresu, obaw przed publicznymi wypowiedziami.  Przełamywanie lodów.  Sposób na przedstawienie się.  W tym roku szkolnym sprawdziła mi się zabawa, którą zaplanowałam na początek lekcji. Powiedziałam uczniom, aby wyobrazili sobie, że udajemy się na wymarzoną wycieczkę i każdy może wymienić tylko jedno miejsce, w które chciałby się udać. Najważniejsze jednak było to, że nazwa musiała się zaczynać na tę samą literę co imię ucznia, który się wypowiadał. Ponadto nazwa miejsca nie mogła się powtarzać.  Np.  Mam na imię Wioletta i chciałabym pojechać do Włoch. Mam na imię Irek i chciałbym pojechać do Irlandii. Kategorie możemy zmieniać według własnego pomysłu. Rundka podoba się  uczniom.  Wypróbowałam już zabawy dotyczące ulubionej potrawy, zwierzęcia, które chcielibyśmy posiadać, wyjazdu na bezludną wyspę, zakupów w kwiaciarni. Np. Mam na imię Żaneta i marzę o p