Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Przed nami Dzień Edukacji Narodowej. Naszym zadaniem jest zatroszczyć się o dekoracje na tę uroczystość. Zadanie 1 Przygotowujemy papierowe tulipany - 3 sztuki. Format- kartka A4.  Kolor tulipana dowolny. Instrukcja znajduje się na poniższym filmie. Zadanie 2 Przygotowujemy rysunki ożywionych warzyw (mają oczka, usta, ręce itp.) Które warzywa? Zapytaj nauczyciela :) Format A3. Zachowanie kształtu i kolorystyki zgodnej z naturalnym wyglądem.

Ja i moi uczniowie uwielbiamy lekcje bez podręczników.  Dzień Kropki to wspaniała okazja, aby uczniowie pozostawili podręczniki w swoich szafkach. Jednak jak zmotywować uczniów do działania? Co zrobić, aby chcieli pracować?  Jak skoncentrować ich na zadaniu? Najlepiej zaskoczyć ich nową formą zadania.  W tym roku szkolnym zaproponowałam uczniom następujące zadania: Kropkowe szyfry frazeologiczne Uczeń rozpoczyna zadanie od wybrania w "Słowniku frazeologicznym języka polskiego" dowolnego związku frazeologicznego. Następnie koduje przykład posługując się szyfrem z wykorzystaniem kropki i alfabetu. Na rysunku poniżej każdej literze odpowiada para liczb, np. literze A odpowiada para (1, 4), a literze Ń para (3, 2) Obrazek i inspiracja znaleziona w sieci. Nie znam autora. Projektujemy papierowe serwetki

Uczniowie byli zadowoleni z zajęć związanych z Dniem Głośnego Czytania.  Długo rozmawiali o swoich emocjach.  Upamiętnili zdarzenia na fotografiach.  Pokonywali tremę i uczyli się publicznie wykonywać zadania.  Chętnie uczestniczyli w aktywnościach.  Zrozumieli położenie osoby niewidomej i dostrzegli bariery w jej codziennym życiu.  Swoją opinią uczniowie podzielili się na zakończenie akcji czytelniczej. Swoje przemyślenia zapisali na poniższej tablicy.  

Na stronie EduZabawy.com znajdziecie wspaniały generator do stworzenia napisów z kropkami w tle. Warto zapamiętać ten adres, aby skorzystać z generatora także przy kolejnych okazjach. Link znajduje się TUTAJ .    

Pomysł na jedną z pierwszych lekcji wychowawczych zrodził się z potrzeby zdiagnozowania grupy uczniowskiej, do której doszli nowi uczniowie. Klasę znam z lekcji w poprzednim roku szkolnym, jednak nie byłam ich wychowawczynią.  Zależy mi także na tym, aby uczniów wyciszyć (są hałaśliwi), skłonić do refleksji nad sobą,zbudować relacje pełne zaufania, zaplanować tematykę godzin wychowawczych, które wynikają z potrzeby klasy. Czy postawione cele zostaną przeze mnie zrealizowane? O tym napiszę po zajęciach. **************** Zajęcia przebiegały burzliwie. Część uczniów nie wyciszyła się i do zadania podeszła bardzo swobodnie. Napisać cokolwiek i oddać... Co zauważyłam? 1. Nowi uczniowie najobszerniej się wypowiadali. To o nich dowiedziałam się najwięcej. Przyznali się do swoich słabości, opisali swoje reakcje, dokonali autocharakterystyki. Bardzo długo musiałabym ich poznawać, aby się o tym dowiedzieć.  2. Uczniowie, których poznałam rok wcześniej, pisali zachowawczo. Podawali swoj