Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Co roku na lekcji języka polskiego omawiam wiele lektur. Aby uczniów nie zanudzić rutynowym sposobem ich omawiania, warto sięgnąć po kolejne pomysły- nowe lub te, o których zapomnieliśmy. Podczas omawiania lektury ,,Quo vadis" uczniowie wspólnie stworzyli gazetę, w której zamieścili napisane przez siebie teksty. Każdy artykuł został podpisany przez twórcę. Gazeta miała tytuł zaproponowany przez uczniów i była wykonana zarówno ręcznie, jak i na komputerze. Uczniowie wylosowali jedno z zaproponowanych zadań, dzięki temu tematyka tekstów była różnorodna. Naszym celem było zebranie i usystematyzowanie wiadomości na temat lektury. W domu uczniowie przygotowywali się do tej aktywności, wyszukując informacje o autorze, bohaterach, wydarzeniach, recenzje i opinie o książce, cytaty, które warto zapamiętać itp. Nieliczni przygotowali krzyżówki z treści lektury, zagadki lub labirynty. Pracowaliśmy przez dwie lekcje, a uczniowie zamieścili w swoich gazetach własnoręcznie wykonane rysunki. Ga

Rozwiązywanie krzyżówek to pożyteczna forma spędzenia czasu. Dzięki rozwiązywaniu krzyżówek poprawia się nasza zdolność kojarzenia, ćwiczymy pamięć, logiczne myślenie, koncentrację oraz rozwijamy myślenie twórcze.Z kolei dzięki uzupełnianiu pól krzyżówki uczniowie poznają nowe słowa i rozwijają zasób słownictwa. Natomiast uzupełnianie brakujących liter w wyrazach pomaga utrwalić zasady ortografii i gramatyki, uczy czytania ze zrozumieniem. Warto wymienione wyżej zalety krzyżówek wykorzystać na swoich lekcjach. Uczniom klasy czwartej zaproponowałam tworzenie krzyżówek ortograficznych. Umówiliśmy się, że będą one rozwiązane, gdyż w ten sposób od razu sprawdzą poprawność zaprojektowanej krzyżówki.  Maksymalna ilość haseł to 20, z tym że zadaniem ucznia było ich rozmieszczenie zarówno w poziomie, jak i w pionie. Samodzielnie też układali objaśnienia haseł. Podczas pracy korzystali ze słowniczka ortograficznego. Zapraszam do obejrzenia efektów naszej pracy.

Kolorowanie to nie tylko świetna zabawa dla młodszych i starszych uczniów. Jeśli połączymy tę czynność z zapamiętywaniem pisowni trudnych słów, to zyskamy podwójnie. Kolorowanie z pewnością wycisza i uspokaja, dlatego ma niesamowity wpływ na zdrowie psychiczne. Ponadto łagodzi stresy, a także poprawia pamięć uczniów. Z tego powodu polecam wykreślanki ortograficzne na niespodziewane zastępstwo, zajęcia wyrównawcze, zajęcia w świetlicy, lekcje bez podręcznika itp. Warto zaskoczyć uczniów przygotowaną wykreślanką, aby rysunek nawiązywał na przykład do podejmowanego na lekcji tematu. Zbiór wyrazów zależy od tego, jaki cel chcemy osiągnąć, jakie umiejętności przećwiczyć. Najczęściej wpisuję słownictwo mieszane, gdyż zależy mi na tym, aby uczniowie, zanim zaczną kolorować, sprawdzili pisownię wyrazów w słowniczku ortograficznym i uzupełnili luki. Rzadziej wybieram słowa według ustalonego wcześniej kryterium- zasady ortograficznej. Kolorowanki uczą także utrzymywać uwagę na dłuższy czas na je

Na lekcji języka polskiego uczniowie klasy 6a redagowali opowiadania twórcze, których byli bohaterami, a także narratorami. Opowiadali o tym, że jeden z bohaterów lektury przeniósł się do ich świata i wspólnie przeżyli wiele przygód. Szczegółowo przedstawiali wybraną przygodę, podczas której wspomnianemu bohaterowi przyznano tytuł przyjaciela mądrości. Wykazywali się znajomością lektury, ale też dodawali nowe wątki lub rozwijali istniejące w lekturze. Po napisaniu prac i ich sprawdzeniu publicznie prezentowali najciekawsze opowiadania. Uczniowie z zainteresowaniem słuchali autorskich historii, a na zakończenie wybrali tę, która -ich zdaniem- jest najciekawsza. Mistrzem opowiadania okazał się Paweł. Następnie podzieliliśmy się fragmentami opowiadania napisanego przez Pawła i zilustrowaliśmy wydarzenia. W czasie realizacji twórczych zadań odbyliśmy wspólną podróż do świata nieograniczonej wyobraźni. Zajęcia z kreatywnego pisania kształciły u uczniów umiejętność tworzenia i redagowania

Postanowiłam w tym roku szkolnym co jakiś czas wracać do omówionych wcześniej lektur. Tym razem zależy mi najbardziej na tym, aby uczniowie zapamiętali najważniejsze cytaty z utworów.  Powrót do treści, chociaż niezbyt wnikliwy, jest niezbędny do wyboru fotografii. Przy okazji porozmawiamy o prawach autorskich i pokażę uczniom strony, na których znajdują się fotografie na wolnych licencjach. Będziemy pracować z darmową  aplikacją ToonyTool.  Link znajduje się  TUTAJ .  Aplikacja jest prosta, łatwa w obsłudze.  Uczniowie będą wykonywali zadania w parach losowo dobranych. Przykładowe prace zamieściłam w tym wpisie i uczniowie także je zobaczą. Wspólnie wykonamy także jedną pracę, aby zademonstrować krok po kroku działanie aplikacji. Czasami jeden z cytatów może sprawić, że uczeń zmieni sposób patrzenia na siebie i innych. Przewróci jego życie do góry nogami. Zmotywuje go działania, wyznaczania celów. Pocieszy, umocni, wesprze w trudnych momentach. Będzie drogowskazem na przyszłość. Zachę

Co roku na lekcji języka polskiego omawiamy wiele lektur. Aby uczniów nie zanudzić rutynowym sposobem ich omawiania, warto sięgnąć po kolejne pomysły- nowe lub te, o których zapomnieliśmy. Lekturę ,,Quo vadis" zaczynam omawiać z siódmoklasistami już za 2 dni. Powieść jest obszerna, a uczniowie niechętnie po nią sięgają. Tym razem zaplanowałam, że uczniowie wspólnie stworzą gazetę, w której zamieszczą napisane przez siebie teksty. Każdy artykuł powinien być podpisany przez twórcę. Gazeta będzie miała tytuł ,,Arkadia" i będzie wykonana zarówno odręcznie, jak i na komputerze. Uczniowie wylosują jedno z zaproponowanych poniżej zadań. Naszym celem będzie zebranie i usystematyzowanie wiadomości na temat lektury. Na co będę zwracać uwagę podczas oceny? 1. Dokładność opisu/ relacji itp. 2. Pomysł w ujęciu tematu. 3. Oryginalność. 4. Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna. 5. Szata graficzna. Na swoim blogu zamieszczę relację z przebiegu zajęć. Moja klasa jest nieliczna-