Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

 Z wielką przyjemnością dzielę się z Wami propozycją, która może wzbogacić i usprawnić  codzienną pracę z uczniami w klasach III-VI. Są idealne na lekcje języka polskiego, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z języka polskiego oraz zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Przydadzą się na niespodziewane zastępstwo. Mogą być również wykorzystane w świetlicy szkolnej. Komplet składa się z 50 kart z trudnością ortograficzną (ó, u, ż, rz, ch, h). Karty te zostały stworzone z myślą o potrzebach uczniów, którzy wymagają dodatkowego wsparcia w nauce języka polskiego, zwłaszcza pisowni wyrazów. Proponuję, aby uczeń wylosował kartę, np. do pracy w grupie lub indywidualnej. Następnie wykonał zadania powiązane z kartą.  Poniżej zamieszczam przykładową kartę i zadania do tej karty. Podpisz rysunek słowem z trudnością ortograficzną (okulary). Dopisz wyrazy, które rymują się z tym słowem. Przepisz zagadkę z karty, zaznaczając w niej wyrazy z trudnością ortograficzną. Zaprojektuj swoją własną zag...

  Z przyjemnością przedstawiam fascynującą grę edukacyjną "Ortograficzna ekspedycja" . Dzięki niej uczniowie mogą w atrakcyjny sposób zgłębiać tajniki ortografii, jednocześnie rozwijając swoje umiejętności językowe i analityczne. Zaprojektowane elementy gry: Plansza do gry : Starannie zaprojektowana plansza z polami w dwóch kolorach do poruszania się pionkami. Karty z wyrazami : 50 sztuk We własnym zakresie należy zaopatrzyć się w: Kości do gry : Standardowa kostka do gry, którą gracze rzucają, aby przesuwać swoje pionki po planszy. Pionki do gry : Kolorowe pionki, które reprezentują graczy na planszy. Materiały do zapisywania punktów : Notesy lub karty punktacji, w których gracze mogą zapisywać zdobyte punkty. Zasady gry Rozpoczęcie gry: Grę rozpoczyna osoba, która wyrzuci w pierwszym rzucie najwyższą liczbę oczek. Rozgrywka: Gracz rzuca kostką i przesuwa swój pionek po planszy. Gdy gracz trafi na pole, losuje kartę z wyrazem. Gracz musi podać inną formę tego wyrazu, w który...

  Zadanie ortograficzne na egzaminie ósmoklasisty dla nas, nauczycieli, wydaje się proste. Jednak wielu uczniów ma problemy z kojarzeniem, porównywaniem, przywoływaniem analogicznych przykładów. Warto więc ćwiczyć w taki sposób, jak formułowane jest zadanie w arkuszu. Przygotowałam karty, które koncentrują uwagę ucznia na zasadzie ortograficznej i poszukiwaniu przykładu, w którym została zastosowana identyczna reguła.  Do ćwiczeń można wykorzystać słowniki ortograficzne. Dzięki kartom uczniowie uporządkują wiedzę, poćwiczą korzystanie ze słownika ortograficznego oraz zapamiętają zapis wyrazów. Prezentuję Państwu trzy przykładowe karty, a chętnych zapraszam do kontaktu indywidualnego.  Komplet składa się z 50 kart , więc nawet w licznej klasie każdy uczeń może aktywnie przygotować odpowiedź i zaprezentować ją koleżankom i kolegom. Uczniowie podczas pracy są zaangażowani, a grafika bardzo im się podoba. Jeśli moja twórczość, pomysły na zajęcia, materiały na lekcje  prz...

  Karty graficzne   to bardzo lubiane przez uczniów pomoce dydaktyczne. Urozmaicają czasem nużące ćwiczenia ortograficzne. Zaciekawiają, co sprzyja koncentracji uwagi.  Prezentuję karty, które przygotowałam dla moich uczniów do ćwiczeń na lekcji, podczas zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, jak również zajęciach dla obcokrajowców. Zaprojektowane przeze mnie karty pomogą podczas ćwiczeń ortograficznych, utrwalając prawidłowy zapis wyrazu. Uczniowie mogą na przykład karty losować, aby ułożyć hasła w kolejności alfabetycznej, zredagować zdanie z wylosowanym słowem, określić część mowy, dopisać skojarzenia, przepisać podane słowo lub je odmienić, podyktować grupie podczas pisania ze słuchu itp. Karty możemy dla uczniów wydrukować w mniejszym formacie i wykorzystać do ćwiczeń ortograficznych. Do ćwiczeń przygotowałam 50 kart. W niniejszym wpisie prezentuję trzy losowo wybrane karty. Mam nadzieję, że pomogą one uczniom w zapamiętaniu pisowni wyrazów. Jeśli moja twórczość, pomy...

Nauczenie kogoś bezbłędnego pisania to nie lada wyzwanie. Warto w tym celu stosować różne metody pracy. Uczniowie klasy 6a na lekcji języka polskiego w grupach tworzyli autorskie gry ortograficzne. Samodzielne tworzenie gier kształtuje wyobraźnię, kreatywność, myślenie przyczynowo-skutkowe. Jednocześnie uczy współpracy w zespole. Następnie uczniowie zademonstrowali swoją grę koleżankom i kolegom z klasy. W trakcie tworzenia gry, jak i podczas jej użytkowania uczniowie uczyli się panowania nad sobą, zwłaszcza wtedy, gdy nie wszystko idzie tak, jak się chce. Stosowali się do reguł gry, zapamiętywali pisownię trudnych wyrazów, logicznego myślenia. Opracowane zasady, instrukcje do gry uzupełniły komplet materiałów i zostały zweryfikowane podczas gry na kolejnych zajęciach. Zaletą tworzenia gry i ustalania reguł jest to, że aktywność pozwala nabierać pewności siebie i motywuje do ich przestrzegania. Gry wymyślone i narysowane samodzielnie są też o wiele bardziej atrakcyjne dla nastolatk...

Zadanie ortograficzne zrealizuję z uczniami w październiku, ale już dzisiaj przygotowałam wzorcowe karty, aby móc je uczniom zademonstrować. Wspólnie stworzymy ORTOGRAFICZNEGO PIOTRUSIA, w którego zagramy, a karty staną się środkiem dydaktycznym wykorzystywanym podczas lekcji i zajęć pozalekcyjnych. Gracze sami wybierą wariant gry - czy rozdają wszystkie karty i losują je od sąsiada, czy przeznaczają do losowania część talii.  Pojedynczy uczeń na zajęciach indywidualnych może odkrywać losowo karty i odnajdywać kartę do pary. W talii znajduje się "Piotruś", czyli karta bez pary. Ten, kto zostanie z nią na koniec gry, przegrywa rozgrywkę. Gra zapewnia dużą dawkę śmiechu i ćwiczy spostrzegawczość.  Uczniowie zapamiętają pisownię wyrazów, ale też poszerzają swoją wiedzę, na przykład na temat zwierząt w przypadku przygotowanych przeze mnie kart. Karty przygotujemy przy pomocy darmowego generatora.  https://remixer.visualthinkery.com/r/xo3kWvTecFGlnY4EoKkG Zdjęcia wykonamy samo...

Zadania ortograficzne na ogół są nudne i niezbyt lubiane przez uczniów. Warto je urozmaicić zadaniami motywującymi do aktywności poza krzesełkiem szkolnym. Proponuję aktywność, w której zachowanie/ postawa ciała są sygnałem uzupełnienia luki w wyrazie. Na początku należy zapoznać uczniów z instrukcją, którą warto wyeksponować w widocznym miejscu. Kiedy zasady są znane i rozumiane, wyświetlamy zbiór kart, który jest tasowany na oczach uczniów. Karty może odsłaniać nauczyciel lub kolejno uczniowie. Decyzja należy do osoby prowadzącej aktywność. Zadanie można zastosować w przerwie śródlekcyjnej lub jako ćwiczenie na zajęciach poświęconych ortografii, np. przygotowując uczniów do dyktanda, w którym wystąpią podane na kartach wyrazy. Link do przygotowanego przeze mnie zestawu zamieszczam poniżej. https://pl.piliapp.com/random/lots/ Odsłanianie kolorowych losów potęguje emocje uczniów i mobilizuje do ćwiczenia.  Ćwiczeniu towarzyszy radość i  ożywienie. Kolorowe karty to także spos...

Do nauki ortografii polecam trimino. Ta metoda aktywizuje uczniów i pomaga zapamiętać pisownię wyrazów. Uczniów dzielę na małe zespoły, a każda drużyna otrzymuje wyciętą układankę. Równoboczne trójkąty, przygotowane przy pomocy darmowego generatora, muszą do siebie pasować. Dlatego uczniowie na początku powinni przeczytać wszystkie znajdujące się na nich hasła.  Link do generatora zamieszczam poniżej. Link  Czasem podpowiadam, jaką figurę powinni uczniowie utworzyć. Najczęściej jest to gwiazda lub trójkąt, ze względu na ilość elementów do ułożenia. Poniżej prezentuję przykładowe materiały. Pod wykonanym ćwiczeniem uczniowie zapisują zasadę ortograficzną, którą ilustruje ułożona gwiazda lub trójkąt.

Na zajęciach pozalekcyjnych uczniowie przekonali się, że nauka ortografii nie musi być nudna, a zajęcia rozwijające umiejętności ortograficzno- interpunkcyjne niekoniecznie wywołują niechęć. Tym razem uczniowie wzięli udział w bieganym dyktandzie, które zmodyfikowaliśmy na własne potrzeby. Przede wszystkim uczestnicy zajęć pracowali indywidualnie- sami odczytywali tekst, do którego dobiegali i samodzielnie zapisywali go na kartkach. Dzięki temu kształcili umiejętność czytania ze zrozumieniem i wyrabiali czujność ortograficzną. Okazało się, że nie nie jest łatwo zapamiętać sekwencję słów, szczególnie gdy należy brać pod uwagę poprawną pisownię i interpunkcję. Taki sposób utrwalenia zasad ortograficznych bardzo się wszystkim spodobał. Warto wykorzystać połączenie ruchu i naturalnej dziecięcej radości, gdyż świetnie motywują do nauki oraz urozmaicają proces uczenia się.

Podczas lekcji zdalnych realizujemy projekt ortograficzny "CHWYĆ "BYKI" ZA ROGI". Jedno z za dań polegało na stworzeniu lapbooka tematycznego. Poniżej prezentuję pracę ucznia- NAZWY ZAWODÓW