Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Sprawdzian na wejście, kartkówka, odpowiedź- te tradycyjne metody są dobre, ale warto zrobić coś innego, oryginalnego, zaskakującego dla uczniów. Wypróbowałam i polecam metodę, która sią sprawdziła- pojedynek na śnieżne kule . Uczniowie pracowali w dwóch losowo przydzielonych grupach.  Każdy członek zespołu na początku pracował indywidualnie.  Poprosilam uczniów o wymyślenie jednego pytania do lektury, sugerując, aby było ono trudne. Pytania zapisywali na kartkach A4, a odpowiedź musieli zapamiętać. Zadanie pozostawało tajemnicą dla wszystkich do momentu rozpoczęcia pojedynku. 

Tytuł: O Dyziu i bolącym brzuszku, czyli jak zdrowo się odżywiać. Występują: -         Dyzio -         Hyzia -         Zyzia -         Doktor -         Tato Dyzia -         Pascal -         Narrator -         Przekupki -         Recytator -         Dzieci z reklamy Rekwizyty: Dyzio – gruby, ociężały, umorusany na twarzy po poprzedniej kolacji, pod pachą ma poduszki. Może być ubrany w dres lub piżamę, które mają na sobie plamy. Materac lub koc. Hyzia i Zyzia – kokardy we włosach, piegi na rumianych policzkach. Ubrane w piżamę. Doktor – rekwizyty lekarza Tato Dyzia – zdrowy, wysportowany. Może przedstawiać typ sportowca (np. w dresie, z wodą i owocem w ręku) Pascal – rekwizyty lekarza. Telewizor. Narrator – przedstawiony jako średniowieczny bajkopisarz. Ma grubą księgę, pióro kacze, kałamarz. Ubrany jak w czasach np. Robin Hooda. Stół i krzesło dla narratora. Przekupki – chusty, kwieciste spódnice. S

Dnia 24 marca 2017 r. (piątek) w Gimnazjum Publicznym im. A. Fiedlera odbyły się warsztaty CoResolve pt. ,, Trudny temat. Weź to na warsztat”. Brała w nich udział klasa 2 B. Prowadziła je pani Małgorzata Borowska, reprezentująca Centrum Edukacji Obywatelskiej w Warszawie. Podczas warsztatów pani zwracała się do nas po imieniu. Aby ułatwić zapamiętanie imion, każdy z nas własnoręcznie mazakiem wypisało je na taśmie malarskiej, którą przyklejaliśmy do swojej odzieży. Usiedliśmy w kółku, tak, aby widzieć wszystkich uczestników szkolenia.

GIMNAZJALNA FOTOGRAFIA program artystyczny na uroczystość rozdania listów gratulacyjnych Występują: Konferansjer Nauczycielka Niedostateczny uczeń Spóźniony uczeń Recytatorzy fraszek o nauczycielach Dyrektor Samochwała Kujon Lizus Sceneria: ławki szkolne dla sześciorga uczniów. Wygląd uczniów: mundurki, worki na obuwie, zeszyty i książki , które wypakują, dziewczynki mają kokardki, chłopcy stroje gimnastyczne, piłka nożna, każdy uczeń ma przypięty identyfikator, tornistry i plecaki. Wchodzą na scenę parami, trzymając się za ręce. Rekwizyty: dzwonek, papierki, szczotka do zamiatania dla woźnej, dziennik lekcyjny. KONFERANSJER: (zachowuje się jak dziennikarz przeprowadzający sondę wśród mieszkańców Dębna) Jaka jest szkoła dziś?(dziękuje za odpowiedź lub jej brak)Można by było o tym długo mówić. Pozwolę sobie na definicję konia według ,,Nowych Aten" księdza Chmielowskiego:szkoła jaka jes

Pierwszy Dzień Wiosny to powód, aby lekcja przebiegła odmiennie. Podręczniki i zeszyty pozostały w plecakach, a my przygotowywaliśmy COŚ NOWEGO ZE STAREGO.Pracowaliśmy w grupach, bo taką formę w sposób szczególny lubią moi uczniowie. Do egzaminu coraz bliżej, więc powtarzamy i utrwalamy wiadomości. Tym razem z liryki.

Światowy Dzień Poezji to okazja do zabawy poetyckiej. Zaproponowałam gimnazjalistom recykling poetycki, czyli kreatywną destrukcję. Czytając uważnie, wybierali z potoku słów wyrazy w celu poukładania ich na nowo, np. stworzenia kolejnego dzieła, jego kontynuacji, wybranego środka stylistycznego. Wymagało to od nich wielokrotnego czytania tekstu i poszukiwania słów przydatnych do tworzenia nowego. Z efektów pracy byli bardzo zadowoleni, choć zadanie okazało się nie lada wyzwaniem. Uczniowie koncentrowali się na słowie, uważnie czytali teksty i zastanawiali się nad ich przesłaniem. Zestawiali wybrane przez siebie słowa, by stworzyć nową jakość, a tym samym pochylić się nad poezją.

Mowa nienawiści kojarzy się uczniom ze słowami, które sprawiają komuś ból, przykrość, poniżają go, ośmieszają itp. Aby uświadomić gimnazjalistom, że to może być także obrazek, ilustracja, fotografia, posłużyłam się na zajęciach materiałem wizualnym. Pracowaliśmy w losowo dobranych parach. 

Czy Wasi uczniowie, podobnie jak moi, malują w zeszytach przedmiotowych, wypisują różne hasła?  Postanowiłam ich pomysł wykorzystać do własnych celów. Perfidnie zaplanowałam ćwiczenia ortograficzne. Tego dnia pisaliśmy tekst ze słuchu, a czynność ta zajęła nam około 20 minut. Tradycyjnych ćwiczeń wykonaliśmy wiele i taka forma nie jest dla uczniów atrakcyjna.

Aby mieć do niej dostęp, skanuj ten kod. Młodzi recenzenci - wydają swoją opinię na temat książek, filmów, gier komputerowych, gier planszowych, przedstawień teatralnych, albumów muzycznych i wszystkiego, co tylko pojawiło się w ich głowach. 

- Ja... ja tylko… szukałem wyjścia. Przy okazji odkryłem te napisy. Może je Pan przetłumaczyć ? - zająkał się Gałązka. - Postaram się. Detektyw pokazał przewodnikowi  telefon komórkowy . Bez namysłu mężczyzna odczytał: “Śpieszcie się przybysze! Gdy tylko pojawi się  księżyc,  nie wyjdziecie stąd nigdy!” - a następnie z przerażoną miną umilkł. W głowie dźwięczały mu słowa: “Zagadka, pułapka.” Z jednej strony był zaniepokojony, ale jednocześnie zaintrygowany nową sytuacją. Bez słowa dołączyli do grupy i ruszyli dalej. Po godzinnej wędrówce natknęli się na pierwszą zagadkę. Na ścianie widniały porozrzucane kawałki pewnego obrazu. Przypominały puzzle. To nie wróżyło dobrze. Patryk spodziewał się, że czeka na nich wiele. Napisane zostało obok: ,,Gdy tylko dotkniesz pewnej z części, zacznie płynąć czas. Ułóżcie malowidło, inaczej pozostaniecie tu na zawsze“. Nie wiedzieli jednak, ile czasu mogą poświęcić na wykonanie zadania.

Scenariusz wieczoru poetyckiego CZŁOWIEK TO BRZMI DUMNIE Konferansjer 1: „Człowiekiem jestem i nic co ludzkie nie jest mi obce”. Czy kiedykolwiek zastanawiali się Państwo nad głębszym znaczeniem tego stwierdzenia? Czy naprawdę my, ludzie, jesteśmy świadomi wszystkiego, co się wokół nas dzieje? Nie sądzę, żeby tak było. Konferansjer 2:   „Człowiekiem jestem i nic co ludzkie nie jest mi obce”- słowa te wypowiedział rzymski poeta, żyjący w starożytności, Terencjusz. Były one przewodnim tematem całej epoki renesansu. Stwierdzenie filozofa bardzo różnie jest rozumiane przez społeczeństwo. Posłuchajmy, jak odczytują je przedstawiciele współczesnego młodego pokolenia. Doczekać się spełnienia (Angelika Dereń) Mam marzenia. W mej głowie   są ich tysiące. Wiem , zbyt wiele bym od życia chciała. Lata płyną, czas ucieka… Czy się kiedyś spełnienia tych marzeń doczekam?

Lektura na lekcji to wyzwanie dla nauczyciela, zwłaszcza gdy uczniowie nie sięgają z przyjemnością po książkę.  Jak odczarować lekcje poświęcone lekturze? Co zrobić, by zaaktywizować uczniów? Jak sprawić, by nauka była przyjemna? Jak zaplanować działania, aby uczniowie byli zmotywowani?  Nauczycielu, przygotuj stacyjki :) Oto zadania, które zaproponowałam gimnazjalistom podczas omawiania lektury "Romeo i Julia": „Romeo i Julia”- stacyjki Który cytat z utworu można by było zamieścić na współczesnej kartce walentynkowej? Przepisz go.

Dzisiaj na lekcji podręczniki i zeszyty nie były nam potrzebne. Zaopatrzeni w czasopisma i gazety, nożyczki i klej opowiadaliśmy lapidarne historie. Tematyka dowolna. Jedyny wymóg kompozycyjny to bohater- kobieta.  Zainteresowanie zadaniem wielkie. Śmieci sterta :) Pomysłów znacznie mniej. Narzekanie, że trzeba czytać, zanim wybierze się przydatne slowo. Brak pomysłu na tekst. Jednak satysfakcja po pracy gwarantowana.  Dzień Kobiet uczciliśmy właśnie w taki sposób.  Uczniowie rozwijali kreatywność, innowacyjne myślenie. Czytali ze zrozumieniem i redagowali własne teksty.  Zajęcia z pewnością nie były nudne. Ja uważam, że to, czym się zajmowaliśmy, było bardzo ciekawe. 

Właśnie uczestniczę w kursie "Tydzień z tworzeniem lekcji na platformie Blendspace". Świetne szkolenie, ale tydzień z pewnością nie wystarczy na opanowanie umiejętności. Przynajmniej dla takiego ucznia jak ja :) Mój pierwszy materiał z pewnością nie jest adresowany do uczniów. Poza tym nie mam takich możliwości w szkole- brak dostępnej pracowni komputerowej. Traktuję go więc jak zbiór pomysłów na realizowane przeze mnie zajęcia, formę prezentacji pomocniczej na moją lekcję. Romeo  i Julia- lektura z przesiadkami. Cykl zadań na niejedną lekcję.   Z przyjemnością zapraszam Państwa do współtworzenia lekcji poprzez uzupełnianie pomysłów. Link TUTAJ . Uczmy się razem :)

Coś nowego, coś innego, innym sposobem... Tak już mam, że nie lubię się nudzić. Dlatego odczuwam nieustanną potrzebę poszukiwania pomysłów na lekcje.   Jestem zdania, że należy zainteresować uczniów lekcją już na początku zajęć, a potem to uczucie podtrzymywać. Dlatego do podziału na grupy wykorzystałam już "stare" karty, przy pomocy których realizowaliśmy zadania projektowe związane z przedsiębiorczością. Przywrócone na nowo do życia sprawdziły się wyśmienicie. Karty przygotowałam wcześniej, wiedząc, ilu uczniów danego dnia będzie obecnych na moich zajęciach. Rozłożyłam je na ławce, po uprzednim przetasowaniu na oczach gimnazjalistów. Każdy podchodził i wybierał jedną kartę. Poszukiwania członków swojej grupy, aktywne przemieszczanie się po sali, wybieranie swojego miejsca pracy motywują do dalszej pracy. Nikt nie ma też obiekcji odnośnie składu zespołu :) Dopiero wówczas objaśniłam, czym przez dwie kolejne lekcje będziemy się zajmować, jakie zadania czekają uczniów