Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

  Dnia 29 marca 2022 roku w Szkole Podstawowej Nr 3 w Dębnie odbył się Międzyszkolny Konkurs Mitologiczny „Po nitce do kłębka”. Celem konkursu było poszerzenie wiedzy z zakresu znajomości mitów, kultury i sztuki starożytnej Grecji, rozwijanie umiejętności krasomówczych oraz rozwój umiejętności współpracy w grupie. W konkursie wzięły udział reprezentantki naszej szkoły: Lena Gałan, Julia Kaliściak i Natalia Rakowska. Zadaniem uczniów było zaprezentowanie wybranej postaci mitologicznej, rozwiązanie testu wiedzy o mitach, odgadnięcie związków frazeologicznych zaprezentowanych przy pomocy kalamburów i ich wyjaśnienie, odgadnięcie mitu na podstawie wylosowanego rekwizytu i jego opowiedzenie, ułożenie postaci mitologicznej z puzzli i zaprezentowanie wiedzy na jej temat. Drużyna z naszej szkoły zajęła II miejsce. Gratulujemy uczennicom klasy 5a i zachęcamy wszystkich uczniów do czynnego udziału w różnych konkursach w przyszłości.

Dzisiaj przypadkowo natknęłam się w internecie na publikację "Prasa szkolna- teoria, funkcje, tematyka" autorstwa Pauliny Olechowskiej.  To bardzo ciekawa analiza dla opiekunów szkolnych redakcji. Odnalazłam w niej informacje o sobie i szkolnej gazecie "Gimnazjak". Zapraszam do lektury. Link do publikacji

W naszej szkole wydawana jest gazetka szkolna "Arkadia". Pisemko pojawia się cyklicznie co miesiąc. Członkowie zespołu redakcyjnego rozwijają swoje zainteresowania, uczą się redagowania tekstów, współpracy w zespole, odpowiedzialności za powierzone zadania. Wydane numery zamieszczane są na stronie internetowej placówki i profilu na Facebooku. Zachęcamy do zapoznania się z zawartością bieżącego numeru. Link do gazety

Praca w grupie jest bardzo lubiana przez uczniów, gdyż dzięki takiej formie pracy można podzielić zadania i odpowiedzialność pomiędzy poszczególnych członków grupy. Klasa 5a na lekcji języka w ramach projektu eTwinning “Wyczytane z lektur szkolnych” pracowała w losowo podzielonych zespołach. Ich zadaniem było przygotowanie prezentacji głównego bohatera w formie plakatu. Uczniowie poszukiwali informacji w lekturze, zaznaczali fragmenty i porządkowali zebrane informacje.  Nie zabrakło także portretów rysunkowych postaci. Po wykonaniu zadania prezentowali efekty swojej pracy kolegom i koleżankom. Obowiązywała zasada, że każdy członek zespołu zabierze głos podczas prezentacji. Dzięki pracy w zespole uczniowie stają się bardziej zmotywowani do działania, wiedząc, że są obserwowani i oceniani przez pozostałych członków zespołu. Praca w zespole także wzmacnia kreatywność, a dzięki odpowiedzialności za dane zadanie oraz możliwości wymiany poglądów, wiedzy osoby z zespołu uczą się od siebie wz

Dzień Bezpiecznego Internetu ma na celu inicjowanie i propagowanie działań na rzecz bezpiecznego dostępu dzieci i młodzieży do zasobów internetowych, zaznajomienie rodziców, nauczycieli i wychowawców z problematyką bezpieczeństwa online oraz promocję pozytywnego wykorzystywania internetu. Ideą DBI jest podkreślanie siły współdziałania w dbaniu o cyfrowe bezpieczeństwo. Z tej okazji w Szkole Podstawowej nr 2 im. A. Fiedlera w Dębnie rozpoczęliśmy kampanię informacyjną oraz zorganizowaliśmy wiele aktywności opisanych na stronie internetowej naszej szkoły. Nasze działania zostały uwieńczone sukcese m.

O każdym człowieku możemy powiedzieć, że jest silny, ale do czasu. Nigdy nie wiemy, gdzie zlokalizowana jest granica naszej wytrzymałości. Zdarza się nam narzekać na brak sił, niechęć do działania, nieustanne zmęczenie, brak sukcesów itp. Cytaty motywacyjne mogą nam pomóc na nowo się zmotywować, dlatego w chwilach słabości warto po nie sięgać.

W piątek 1.04.2022 r. zapraszamy wszystkich uczniów do uczestnictwa w nietuzinkowym wydarzeniu. Po raz kolejny organizujemy Dzień Szalonych Fryzur. Drogi Uczniu! Droga Uczennico! Już dziś zapisz wspomnianą datę w kalendarzu. Puść wodze fantazji, poćwicz kunsztowne upięcia włosów. Nie bój się eksperymentować na głowie. Weź udział w jednodniowej metamorfozie.

Z okazji Światowego Dnia Poezji zapraszam uczniów do udziału w szkolnym konkursie poetyckim. Zadaniem uczestników jest napisanie wiersza o swoich bliskich. Podzielcie się z nami swoimi pomysłami na wspólne spędzanie czasu czasu wolnego. Opiszcie relacje i uczucia, które Was łączą. Autorskie wiersze należy dostarczyć osobiście do pani Wioletty Rafałowicz lub przesłać przez Librus. Termin dostarczenia prac: 5.04.2022 r. Zgłoszenie utworu do konkursu jest równoznaczne z oświadczeniem, że jest to utwór własny, samodzielny, który wcześniej nie był publikowany i nagradzany. Zapraszam do udziału!

Na wiosennej lekcji języka polskiego 21.03.2022 r. uczniowie uczyli się asertywności i budowali poczucie własnej wartości.  Uświadamiali sobie, że należy przez całe życie pracować nad sobą,  pielęgnować zalety a eliminować wady, rozwijać swoje zdolności i talenty.   Zgromadzili słowa nazywające pozytywne cechy charakteru. Zgodzili się z twierdzeniem, że wszyscy jesteśmy wartościowi i każdemu należy się szacunek.

 Na lekcji języka polskiego warto zachęcić uczniów do rysowania. W ten sposób odejdziemy od rutyny proponowanych aktywności, zaskoczymy uczniów i skoncentrujemy ich uwagę na omawianych zagadnieniach.  Moich uczniów po 3 latach zdalnych lekcji trudno zaskoczyć aplikacją internetową i jej wykorzystaniem na lekcji.  Natomiast wykorzystanie zwykłych kredek wywołało entuzjazm. Na lekcjach wcześniejszych poznaliśmy kilka popularnych mitów greckich. Zależało mi na tym, aby uczniowie zapamiętali ich treść na dłużej.   Uznałam, że pomogą mi w tym rysunki uczniowskie. Uczniowie nie wiedzieli wcześniej, jakie zadanie będą wykonywali. Nie wykonywali swoich rysunków w domu. Jak widać na załączonych fotografiach, wykonali je w zeszycie przedmiotowym. Zadaniem uczniów było narysowanie wskazanego/ wymienionego rekwizytu, a następnie opisanie sytuacji z mitu, w której ten element wystąpił. Z powodu trudności- uczniowie twierdzili, że nie wiedzą, jak wygląda narcyz lub granat- pozwoliłam obejrzeć grafik

Atrakcyjna metoda zmotywowała uczniów do pracy i sprawiła, że po książkę sięgnęli także Ci, którzy jej nie przeczytali. Pudełko stało się odzwierciedleniem ich wyobrażeń o lekturowym świecie. Zadanie bardzo się podobało, uczniowie zwracali uwagę, że niezbędna się okazała wyobraźnia i kreatywność. Połączyliśmy to, co przyjemne, z tym, co pożyteczne. Wcześniej poprosiłam uczniów, by podczas cyklu omawiania lektury zastanowili się, jakie rekwizyty będą im się kojarzyły z treścią utworu oraz pomogą go zapamiętać.  Nie narzucałam ich formatu, nie określiłam ilość rekwizytów, choć udzieliłam kilku podpowiedzi na lekcjach z lekturą. Poinformowałam jednak uczniów, że ich zadaniem będzie omówienie zawartości pudełka i uzasadnienie dobranych przedmiotów.  Prezentacja miała formę pokazu. Autor pudełka sam demonstrował jego wnętrze oraz rekwizyty. Opowiadał o nich, wykazując się znajomością lektury. Argumentował dobór, wygląd itp. posługując się skojarzeniami. Oczywiście, niektóre się elementy się