Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Dzisiaj na lekcji języka polskiego, przygotowując się do apelu szkolnego, projektowaliśmy okazjonalne znaczki pocztowe. Postanowiliśmy upamiętnić na nich symbole narodowe, ważnych Polaków oraz miejsca, o których powinien pamiętać każdy Polak. Podczas lekcji korzystaliśmy z generatora, do którego link zamieszczam poniżej. https://remixer.visualthinkery.com/a/ccstamp W związku z tym, że nie posiadaliśmy własnych fotografii, korzystaliśmy ze zdjęć udostępnionych na wolnych licencjach.

Na lekcji wychowawczej 19 kwietnia 2023 r. uczniowie z klasy 4b wzięli udział w zajęciach, poświęconych pamięci o powstaniu w getcie warszawskim, rekomendowanych przez Dział Edukacji Muzeum POLIN. Poruszaliśmy tematy związane z II wojną światową oraz Zagładą. Wysłuchaliśmy opowiadania Katarzyny Ryrych „Takich dwóch jak nas trzech”. Uczniowie wyrażali swoje opinie i dzielili się przemyśleniami. Twierdzili, że podczas słuchania opowiadania czuli smutek i było im bardzo przykro, że tracili życie niewinni ludzie. Deklarowali, że gdyby mogli się spotkać z główną bohaterką, to powiedzieliby jej, jak bardzo jej współczują oraz że nie powinna ukrywać przed rówieśnikami miejsca swego zamieszkania oraz pochodzenia. Uczniowie przyznali, że nie wiedzieli o tym, co się wydarzyło w czasie II wojny światowej. Dostrzegli, że źródłem wiedzy mogą być rozmowy z pradziadkami i dziadkami. Zrozumieli, że życie ludzkie jest bezcenne, a każdego człowieka należy szanować. Warto też zadbać o tzw. stare budynki,...

Czy zdarzyło się Wam kiedyś tak, że wracacie z uczniami do sali lekcyjnej, np. po apelu, na ostatnie 10 minut? Można ten czas spożytkować na wiele sposobów.  Dzisiaj polecam ortograficzne kalambury. Uczniowie nie muszą się wypakowywać ani notować, a do aktywności wystarczy tablica i kreda. Zadaniem ucznia jest narysowanie rysunku, na którym znajduje się postać, przedmiot, roślina, zwierzę itp., w nazwie której znajduje się trudność ortograficzna. Uczniowie samodzielnie wymyślają hasła i nikomu ich nie zdradzają, więc jest to zagadka i dla uczniów, i dla nauczyciela. Jednak nie wystarczy odgadnąć hasło, trzeba je jeszcze prawidłowo zapisać. W mojej sali na półce znajdują się dostępne dla uczniów słowniczki ortograficzne. Pozwalałam uczniom sprawdzać pisownię już na etapie planowania hasła.  Aktywnych do rysowania nie brakowało. Uczniowie się bardzo angażowali i chętnie pracowali. W ten sposób się uczyli i integrowali, a czas został owocnie wykorzystany. Zdjęcia są bardzo kieps...

W teatrze nie tylko występują aktorzy, ale również lalki poruszane przez aktora‑lalkarza, który też często użycza lalce swojego głosu.  Animator przeważnie jest ukryty za parawanem, jednak często występuje razem lalką na scenie. Uczniowie klasy 4b zaprojektowali i wykonali lalki do inscenizacji wybranych przez siebie baśni. Na szkolnych scenach królowały kukiełki i pacynki. Kukiełki były umieszczone na kiju i poruszane przez ukrytych aktorów. Z kolei pacynki to lalki teatralne nakładane na dłoń jak rękawiczka i poruszane palcami aktora.  Wcielili się też w role animatorów i użyczali bohaterom swojego głosu. Dzięki zajęciom teatralnym uczniowie poznali wybraną formę teatralną- teatr lalek. Projektując aktorów-lalki, rozwijali wyobraźnię, inwencję twórczą. Kształtowali także postawę otwartości i śmiałości poprzez odtwarzanie ról, a także doskonalili umiejętności pozawerbalnego porozumiewania się. Zajęcia teatralne bardzo spodobały się uczniom.

Przed świętami wielkanocnymi uczniowie klasy 4b przygotowali oryginalne ozdoby wielkanocne, które podarują swoim najbliższym. Gipsowe wielkanocne jajeczka pomalowali według własnego pomysłu. Każdy uczeń otrzymał trzy różnorodne figurki w kształcie jajka, które ozdobił wykorzystując własną kreatywność i wyobraźnię. Uczniowie doskonalili w ten sposób zdolności manualne, trenowali precyzję oraz integrowali się. Wspólne prace plastyczne wpłynęły pozytywnie na relacje międzyludzkie oraz uczyły uczniów kooperacji. Dzięki zagłębieniom i wybrzuszeniom uczniowie mogli popuścić wodze fantazji i nie ograniczać swojej wyobraźni. Wspólna aktywność wzmacniała wiarę uczniów we własne siły, pobudzała wyobraźnię i ekspresję, służyła pokonywaniu lęków oraz wprowadzeniu świątecznej atmosfery w rodzinie klasowej. Pomalowana figurka nabrała indywidualnego charakteru i stała się unikatowym upominkiem dla najbliższych.

Podstawowym zadaniem nauczania ortografii jest opanowanie umiejętności poprawnego zapisywania wyrazów, w tym wyjaśnianie pisowni przy pomocy poznanych zasad ortograficznych. Czynnikami decydującymi o powodzeniu jest dobór i rozłożenie w czasie materiału, dobór metod, systematyczność, rytmiczność, indywidualizacja i stopniowanie trudności. Uczniom przypadła do gustu metoda polegająca na dobieraniu w pary wyrazów, w których zachodzi wymiana głosek. Dla młodszych uczniów przygotowuje kartę pracy nauczyciel, dla starszych klas zadanie może zaprojektować chętny uczeń. Zadanie dla uczniów nie jest trudne. Jego celem jest rozwijanie koncentracji uwagi uczniów na wykonaniu zadania, ćwiczenie spostrzegawczości, Uczeń zapamiętuje reguły dotyczące pisowni wyrazów z trudnością ortograficzną. Uzasadnia pisownię wyrazów poprzez wyszukanie innej formy wyrazu lub wyrazu pokrewnego. Uczy się zasad ortograficznych z przyjemnością.

Lektura ,,Bajki o rybaku i złotej rybce” to okazja do ciekawych aktywności i dyskusji. Uczniowie klasy czwartej zrozumieli, co jest ważne w życiu.  Zastanowili się, jakimi wartościami warto się w życiu kierować, jak również uwierzyli, że to, czego się bardzo pragnie, można osiągnąć dzięki wytrwałości i ciężkiej pracy. Na zakończenie każdy uczeń- według własnego pomysłu- pokolorował tzw. ,,złotą rybkę” i zapisał trzy własne życzenia. Taka forma pracy zaangażowała uczniów do aktywnej pracy na lekcji, zmotywowała i zmobilizowała do nauki i pracy nad sobą, uczyła odróżniać rzeczy ważne od mniej istotnych.

Do nauki ortografii polecam trimino. Ta metoda aktywizuje uczniów i pomaga zapamiętać pisownię wyrazów. Uczniowie zostali podzieleni na małe zespoły, a każda drużyna otrzymała wyciętą układankę. Innym razem uczniowie pracowali indywidualnie. Równoboczne trójkąty, przygotowane przy pomocy darmowego generatora, muszą do siebie pasować. Dlatego uczniowie na początku i przeczytali wszystkie znajdujące się na nich hasła. Zasada układania trimino przypomina nam grę w domino, czyli zestawiamy ze sobą pary (np. zgodnie z poznaną zasadą ortograficzną ). Jednak w przeciwieństwie do gry w domino każdy element ma kształt trójkąta, a zatem są trzy boki, do których należy odszukać pasujące elementy. Pod wykonanym ćwiczeniem uczniowie zapisywali zasadę ortograficzną, którą ilustruje ułożona gwiazda, trójkąt lub sześciokąt. Warto podkreślić, że układanie trimino wpływa pozytywnie na sferę intelektualną, emocjonalną, motywacyjną i społeczno-moralną. Doskonali operacje myślowe i skutecznie przyczyni...

Teatr łączy w sobie wiele dziedzin twórczości artystycznej: literaturę, muzykę, taniec, ruch sceniczny, plastykę i technikę. Uczniowie, przygotowując przedstawienie dla swoich rówieśników, najpierw czytali tekst baśni, następnie wypisywali bohaterów i dzielili się rolami, tworzyli scenariusz, projektowali postaci i scenę teatralną. Z pewnością dzięki temu na dłużej zapamiętają treść baśni. Olbrzymią wartością edukacyjną teatru jest nauka pracy w zespole, poczucie dyscypliny i szacunku do pracy innych. Uczeń uświadamia sobie, że stanowi część większej całości, a sukces jest zależny również od niego.  Z tego powodu czwartoklasiści z zaangażowaniem pracowali, słuchali się wzajemnie, dzielili pomysłami i wspólnie ustalali przebieg widowiska. Jedynie indywidualnie odpowiadali za kukiełkę, którą poruszali i udzielali jej głosu. Warto podkreślić, że zabawa w teatr oddziałuje na sferę emocjonalną, sprzyja ćwiczeniu wyrażania uczuć, wspomaga spontaniczną aktywność, a także usprawnia komunik...