Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Polecam materiał do pracy nad opowiadaniem twórczym, edukacją emocjonalną i kulturą rozmowy. Nieustannie szukam sposobów, by słowo miało duszę, a zadania literackie stawały się przestrzenią do refleksji, zabawy i wzruszenia. Przygotowałam zestaw materiałów, który zawiera 24 dialogi, tyle samo ilustracji i tytułów. To materiał, który powstał z potrzeby rozwijania kreatywności młodych ludzi.  Każdy dialog to krótka scena pełna napięcia, humoru, zaskoczenia lub filozoficznej głębi. Bohaterowie są różnorodni: melancholijni, buntowniczy, romantyczni, sceptyczni, opiekuńczy, marzycielscy. Dzięki temu uczniowie uczą się rozpoznawać emocje, intencje, typy osobowości i relacje międzyludzkie w bezpiecznej, metaforycznej formie. Co zawiera zestaw? 24 dialogi — gotowe do redagowania, inscenizacji, rozbudowy i interpretacji 24 tytuły — metaforyczne, zabawne, refleksyjne — nadające każdemu tekstowi rytm i charakter Ilustracje — fantazyjne, emocjonalne sceny, które pobudzają wyobraźnię i zachę...

W świecie szkolnych opowiadań często zaczynamy od początku: bohater, miejsce, konflikt. Ale co się stanie, gdy uczniowie dostaną… zakończenie? Gdy tytuł już zdradza nastrój, a ilustracja podpowiada emocje, lecz cała reszta należy do nich? Materiał do redagowania opowiadań twórczych to prawdziwa perełka dla nauczycieli, którzy chcą połączyć kreatywność z strukturą. Uczniowie otrzymują trzy inspirujące elementy: tytuł, który budzi ciekawość, ilustrację, która działa na zmysły i emocje, zakończenie, które domaga się wyjaśnienia, drogi, sensu. To nie tylko ćwiczenie z pisania , lecz przede wszystkim zaproszenie do myślenia metaforycznego, budowania napięcia, odkrywania motywów i emocji. Uczniowie uczą się planowania, ale też zaskakiwania. Ich zadaniem jest stworzyć opowieść, która doprowadzi do podanego finału w sposób spójny, ale nieoczywisty. Dlaczego warto? Materiał rozwija umiejętność redagowania i świadomego budowania narracji. Wspiera emocjonalną ekspresję i interpretację wizualną. ...

Literacki Dzień Chłopaka był wyjątkowym wydarzeniem, które połączyło radość świętowania z głęboką refleksją nad postaciami znanymi z lektur szkolnych. W atmosferze życzliwości i twórczego zaangażowania uczniowie wzięli udział w zajęciach, podczas których ćwiczyli sztukę argumentowania, przypominali sobie treść utworów literackich i odkrywali emocje oraz wartości ukryte w sercach bohaterów. Rozmawialiśmy o tym, który bohater zasługuje na największe zaufanie, kto najlepiej rozumie wartość przyjaźni, a także czy warto być spontanicznym, uczciwym, odważnym czy wrażliwym.  Uczniowie tworzyli wypowiedzi argumentacyjne, porównywali postawy literackich chłopców, formułowali tezy i przekonywali do swoich racji, ucząc się jednocześnie szacunku dla różnych punktów widzenia. Nie zabrakło miejsca na śmiech, wzruszenie i osobiste refleksje. Wspólne rozmowy pokazały, że literatura nie tylko bawi, ale też pomaga zrozumieć siebie i innych. Uczniowie z entuzjazmem dzielili się własnymi przemyślenia...

W codziennej pracy nauczycielskiej często pytamy: Czy moi uczniowie potrafią powiedzieć, co myślą i dlaczego? W świecie pełnym emocji, opinii i szybkich reakcji, umiejętność argumentowania staje się czymś więcej niż tylko kompetencją językową. To narzędzie budowania relacji, rozumienia siebie i innych, a także kształtowania odwagi w wyrażaniu własnego zdania. Dlatego z pełnym przekonaniem polecam materiał, który w mojej klasie wywołał nie tylko dobre wypowiedzi, ale też głębokie rozmowy i refleksje: „Tydzień z argumentowaniem”. To nie jest zwykły zestaw ćwiczeń. To pięciodniowa podróż przez myślenie, rozmowę, empatię i… bajki. Każdy dzień to inny typ wypowiedzi, inna emocja, inny punkt widzenia. Uczniowie uczą się nie tylko formułować tezy i uzasadnienia, ale też słuchać, odpowiadać, rozumieć kontrargumenty i — co najważniejsze — dostrzegać wartość w różnicy zdań. Argumentowanie to nie tylko „mówienie mądrze”. To ćwiczenie uważności, empatii i odwagi. Przygotowany przeze mnie materiał...