Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Od września uruchomiłam projekt, do którego zaprosiłam chętnych nauczycieli wraz z uczniami.  Nazwałam go ORTOPIS I JEGO BANDA .  Ustaliliśmy wspólne priorytety: -doskonalenie znajomości stosowania zasad ortograficznych i interpunkcyjnych, wyrabianie czujności ortograficznej, -wdrażanie uczniów do samodzielnego i umiejętnego korzystania ze słowników ortograficznych, -wdrażanie uczniów do krytycznego - pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym - czytania własnych i cudzych tekstów, -zachęcanie do pracy nad ortografią poprzez łączenie edukacji ortograficznej z rozrywką i zabawą, -doskonalenie umiejętności korzystania z nowoczesnej technologii komunikacyjnej i informacyjnej, -wdrażanie uczniów do planowanej i efektywnej pracy grupowej i zespołowej. Zapraszamy do inspirowania się naszymi pomysłami i proponowanymi aktywnościami.  Link do bloga znajduje się TUTAJ .

Razem działaliśmy, bawiliśmy się i uczyliśmy się. Pokazaliśmy, że nowe technologie nie są nam obce, ale potrafimy też działać w oparciu o tradycyjne formy i metody pracy.   Wspólnie redagowaliśmy opowiadanie – każda klasa pisała przynajmniej jeden akapit (kilka zdań) logicznie połączony z pozostałymi - przy czym zachowywaliśmy ciągłość opowieści. My byliśmy szkołą rozpoczynającą historię, którą zatytułowaliśmy "Otchłań Kropki". Oto jej fragment: " Na końcu zdania samotnie żyła Kropka. Od zawsze fascynował ją koniec zdania, nazywany przez wszystkich ,,Otchłanią”. Pragnęła poznać wieczną tajemnicę. Nie namyślając się długo, ruszyła w podróż. ***** Nagle Kropka  zatrzymała się.

Jesteś uczniem Szkoły Podstawowej nr 2 im. A. Fiedlera w Dębnie? Zapraszam Cię do udziału w konkursie. Przygotowane dla Ciebie zadania zostały tak pomyślane, abyś uczył się bawiąc. Przyłącz się do drużyny Ortopisa :) Konkurs trwa do końca września.  Na zwycięzców czekają nagrody rzeczowe. Zapraszam serdecznie, Wioletta Rafałowicz  

Pierwsza lekcja z uczniami może zaważyć na Waszych relacjach do końca nauki w danej szkole. Jeśli będą to pozytywne wrażenia, to łatwiej będzie Wam zarazić ich swoją pasją do przedmiotu, nauki, utrzymać koncentrację uczniów na zadaniu, a nawet zapanować nad dyscypliną w klasie.  Tym razem zaproponowałam uczniom klasy VII zaprojektowanie swojego awatara w wersji tradycyjnej (rysunek, szkic).  Zależało mi na tym, aby poznać uczniów- ich zainteresowania, umiejętności, sympatie. Jak mi poszło? Trudno było. Napotkałam opór ze strony uczniów. Po pierwsze, nie chcieli rysować. Po drugie, nie potrafili wiele na swój temat napisać albo się wstydzili mnie (siebie nie mogli, bo przeszli do nas w komplecie z innej szkoły). Nie pomogło to, że mogli wyposażyć postać w taką zdolność, którą chcieliby mieć.  Kilka osób zostawiło puste kartki...  A jednak na kolejnej lekcji było już inaczej, a przed następną zapytano mnie, czy dzisiejsza lekcja też będzie taka ciekawa....

Lekcja wychowawcza jest dla mnie bardzo istotna. Nie mogę jej zmarnować na usprawiedliwianie, zbieranie składek i podobne czynności.  W tym rozpoczęliśmy od zastanowienia się nad tym: Co to znaczy być dorosłym? Dlaczego? Najstarsza klasa w szkole. Bunt niektórych przeciwko zasadom ustalanym przez nauczycieli, rodziców. Niechęć do słuchania rad, wskazówek dorosłych, bo przecież sami wiedzą najlepiej.  Nasza dyskusja była nietypowa, ponieważ to, co gimnazjaliści chcieliby głośno powiedzieć, musieli narysować lub napisać.  Kolorowa kreda bardzo się przydała. Uczniowie byli zdyscyplinowani i zainteresowani tym, co powstaje na tablicy. 

Dodatkowe ćwiczenie na lekcji? Zadanie domowe dla chętnych? Praca dla uczniów, którzy lubią spędzać czas przed komputerem? Pomysł dla wzrokowców? Obchody Międzynarodowego Dnia Kropki? Powód może być różny. Ważne jest to, czego nauczą się Twoi uczniowie. Międzynarodowy Dzień Kropki i KROPKA to jedynie motywacja do działania. Ortografia

Nauka poprzez zabawę trwa. O przygotowanej niespodziance dla uczniów pisałam TUTAJ . Kiedy wycięte kropki szykowałam  na biurku, a potem szukałam miejsc do ich ukrycia, pytano mnie, co "fajnego" szykuję. Wiedziałam, że nie mogę rozmieścić kropek po całej szkole ( II piętro tylko dla najmłodszych uczniów po reformie, w bibliotece nadal wypożyczanie podręczników itp.) Zatem pomyślałam o mojej sali lekcyjnej i długim korytarzu na I piętrze. Część kropek była dość widoczna, ale aby zebrać komplet, trzeba się było natrudzić.  Moi nowi uczniowie (klasa VII) poszukiwali kropek w czasie lekcji. Ponieważ w tej formie uczyli się po raz pierwszy, ich zainteresowanie było wielkie.  Na początku umówiliśmy się, jakie zasady będą obowiązywały i ustaliliśmy czas i miejsce poszukiwań.  Ich oczka już poszukiwały kropek, a iskierki, które się w nich pojawiały, świadczyły o tym, że już coś wypatrzyły. 

Ja, nauczyciel, uwielbiam lekcje bez podręczników i obserwuję, że moi uczniowie też. Jednak jak zmotywować uczniów do działania? Co zrobić, aby chcieli pracować? Jak skoncentrować ich na zadaniu? Najlepiej zaskoczyć ich nową formą zadania :) W Dzień Kropki zaproponowałam  uczniom pracę z tekstem, który znalazłam w sieci i przystosowałam do zaplanowanych ćwiczeń.  Kiedy im go pokazałam, byli zaskoczeni. Czym? Tekst bez znaków interpunkcyjnych, tylko duże litery, ciąg liter, tasiemiec... Jakie były zadania uczniów: wydzielić wyrazy, uporządkować je w zdania,