Podróż kolejowa do Itaki z biletem od samego Odyseusza

Czytanie lektur wzbudza opór uczniów.  Warto więc zadbać o lekcje z tekstem literackim i zorganizować je tak, aby nawet ten, który nie przeczytał utworu, jak najwięcej z niego zapamiętał. 

Tak zwane stacyjki są niezawodne.

Oto zadania, które zaproponowałam gimnazjalistom podczas omawiania lektury "Przygody Odyseusza"":
Stacja 1
Wyjaśnij związek frazeologiczny „wierna Penelopa”, odwołując się do treści lektury.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Stacja 2
Ile lat nie było Odyseusza w domu i z jakiego powodu? Odpowiedz pełnym zdaniem.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Stacja 3
Kto z postaci boskich pomagał Odyseuszowi? Przytocz cytat, który potwierdzi Twoją wypowiedź.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Stacja 4
W jaki sposób Odyseusz pokonał zalotników swojej żony?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Stacja 5
Jaki był Odyseusz? Podaj dziesięć cech charakteru. Podziel je na zalety i wady.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Stacja 6
Ułóż krzyżówkę sprawdzającą wiedzę z lektury, której hasło (rozwiązanie) brzmi „ITAKA”
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Stacja 7
Zredaguj plan zdarzeń spotkania Odyseusza z cyklopem Polifemem.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Stacja 8
Na której z wysp, odwiedzonych przez Odyseusza, chciałbyś/ chciałabyś zamieszkać i z jakiego powodu?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Stacja 9
Kim jest Telemach dla Odyseusza? Ile czasu się nie widzieli i z jakiego powodu?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Stacja 10
Kto znalazł się między Scyllą i Charybdą?  Wyjaśnij związek frazeologiczny „Być między Scyllą i Charybdą” 
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Stacja 11
Kto rozpoznał Odyseusza? Co łączyło bohatera z tą postacią?
 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Należy pamiętać, że zadania powinny być dostosowane do możliwości klasy, którą uczymy. 
Zaangażowanie uczniów wielkie. Cisza i atmosfera pracy. Motywacja do wykonania zadania satysfakcjonująca. Dynamika pracy ogromna. 
Dlaczego warto stosować na lekcji taką formę pracy?

  • Uczniowie mają więcej pomysłów,
  • wspólnie dokonują wyboru najciekawszego, najlepszego, najtrafniejszego,
  • wszyscy są odpowiedzialni za wykonania zadania,
  • podział zadań według talentów, możliwości, umiejętności w ramach grupy,
  • ujawnienie się zdolności, umiejętności,
  • odkrycie w sobie talentu,
  • uświadomienie swoich zalet lub wad,
  • poprawa relacji pomiędzy uczniami,
  • wykonanie obszerniejszej pracy niż w przydatku indywidualnej realizacji,
  • możliwość pracy w otoczeniu innych osób, otrzymywanie od nich wsparcia
Grupa wspiera, uczy nowych rzeczy, dodaje odwagi, mobilizuje do większego wysiłku.  

Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Zbiór wykreślanek ortograficznych na zajęcia wyrównawcze

Obraz
Moi uczniowie bardzo lubią wykreślanki. Dlatego stanowią one ciekawą alternatywę wśród ćwiczeń wyciszających, koncentrujących na zadaniu, doskonalących spostrzegawczość.  Często pojawia się też element rywalizacji- kto pierwszy odszuka wszystkie słowa. Po wykreśleniu wyrazów proponuję uczniom zadania z ich wykorzystaniem, np. odmień przez przypadki w liczbie pojedynczej i mnogiej rzeczownik, zapisz w kolejności alfabetycznej wszystkie hasła, zakreśl kolorem zielonym wszystkie wyrazy, które nie są czasownikami, podkreśl kolorem niebieskim bezokolicznik i utwórz od niego dwie formy osobowe, ułóż zdania z 5 wybranymi wyrazami, podyktuj 10 słów koledze/ koleżance i sprawdź poprawność zapisu, wyjaśnij pisownię 3 wyrazów przy pomocy zasad ortograficznych, wypisz rzeczowniki w rodzaju męskim, podkreśl wyrazy, które mają 3 sylaby,  policz litery i głoski w ostatnim słowie wykreślanki, dopisz skojarzenia do pierwszego słowa wykreślanki, przygotuj chmurę wyrazową z 10 wybra
Czytaj więcej

Przykład opinii wychowawcy klasy o uczniu

Obraz
Wielokrotnie jesteśmy zobowiązani do napisania opinii o uczniu i za każdym razem sprawia nam to kłopot.  Tym razem pisałam o uczennicy, która ubiega się o zgodę na realizację indywidualnego programu nauczania z wybranych przedmiotów. Posiada już odpowiednią opinię z Poradni.  Opinia napisana przeze mnie znajduje się TUTAJ .   Mam nadzieję, że zainspiruje tych z Państwa, którzy będą pisali w podobnym celu jak ja.
Czytaj więcej

Tworzymy makietę miejsca akcji- "Chłopcy z Placu Broni"

Obraz
Tworzenie makiety to zaprojektowanie rozmieszczenia poszczególnych elementów w określonej przestrzeni. Uczniowie rozwijają kreatywność, uczą się dokładności i staranności. Przygotowując makietę na podstawie fragmentów lektury, selekcjonują przydatne im informacje, uczą się uważności, ćwiczą orientację w przestrzeni. Taka aktywność sprzyja odkrywaniu talentów i zdolności. Może wpłynąć na wybór przyszłego zawodu. Lektura "Chłopcy z Placu Broni" to wspaniała okazja do przygotowania makiety. Ustaliliśmy, że  Plac Broni znajduje się na Węgrzech, w Budapeszcie, jest wtłoczony w mury wysokich kamieni, pusty, przeznaczony pod budowę.  Przeanalizowaliśmy schemat Placu Broni. Doszliśmy do wniosku, że Plac Broni był dla chłopców: ojczyzną, państwem, wolnością, swobodą, miejscem zabaw (miasteczko na Dzikim Zachodzie, puszcza, góry skaliste, twierdza, forteca, miejsce gier, np. w palanta). Nemeczek oddał za niego życie, w jego obronie chłopcy walczyli jak żołnierze.   Dla moich ucz
Czytaj więcej

Generator napisów 4

Obraz
Textgiraffe to darmowy generator grafiki. Link do generatora znajduje się TUTAJ . Nie wymaga rejestrowania. Aplikacja jest prosta w obsłudze: wybierasz obraz, wpisujesz swój tekst i gotowe. Do wyboru wiele propozycji.   Minusem wspomnianego generatora  jest brak polskich znaków oraz limit liter, które możemy jednorazowo wpisać.   Możecie sami wybrać wielkość tekstu. Aby pobrać napis na swój komputer, należy skorzystać z opcji "Zapisz jako". Z pewnością generator jest warty uwagi. Dzięki niemu można
Czytaj więcej

Rozpoznajemy lektury szkolne po symbolach graficznych

Obraz
Lekcja powtórzeniowa, niespodziewane zastępstwo, zajęcia w świetlicy- poniżej zamieszczone karty z pewnością okażą się przydatne, jeśli spotkamy się z uczniami klasy ósmej. Polecam też wykonanie własnych kart do klas, które uczymy, np. na poziomach. Przy tworzeniu kart korzystałam z darmowych zasobów internetowych. Findicons to portal z ogromną bazą darmowych ikon, dostępny również w języku polskim. Pliki można pobrać/ zapisać bez potrzeby zakładania konta. Zadaniem uczniów jest rozpoznawanie lektur , odczytywanie symboli/ elementów graficznych oraz utrwalanie wiedzy o lekturach szkolnych. Uczniowie mogą pracować indywidualnie, w parach lub w grupach. Mogą otrzymać cały zestaw do pracy na lekcji (komplet) lub też możemy wykorzystać materiał do zadania z przesiadką. Pomysł można też zastosować na lekcje innych przedmiotów, np. na biologii, geografii, religii.
Czytaj więcej