Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Moi Drodzy! Jeśli szukacie programu do tworzenia pięknych napisów na gazetkę ścienną, to obejrzyjcie moje próbki i podejmijcie własne próby wykreowania zachwycających napisów. Wystarczy kliknąć w poniższy link i poświęcić minutkę na projekt. https://www.senteacher.org/printables/Certificates/69/LargeDisplayLettersClassroomDisplay.html Uwielbiam ten generator za możliwość stworzenia kolorowych napisów z wykorzystaniem różnorodnych czcionek.  Ponieważ nie lubię docinać kartek z literami, preferuję wybór jednej litery na stronę A4.  Zalety: aplikacja w języku polskim. nie wymaga logowania,  darmowa, wybór czcionek, wybór koloru czcionki, możliwość zmiany konturu tekstu, kilka rozmiarów tekstu. Przygotowany napis możemy wydrukować wprost ze strony lub pobrać na swoje urządzenie w formacie pdf. Powodzenia!

Grudzień to czas świątecznych spotkań w gronie nie tylko rodziny, ale także przyjaciół i znajomych. Jedną z takich uroczystości jest właśnie wigilia klasowa.  Tradycyjnie z tej okazji uczniowie zbierają się w klasach, organizują wspólny poczęstunek, dzielą się opłatkiem. Dnia 22 grudnia 2022 roku klasa 4b zorganizowała wigilijne spotkanie. Udekorowanie sali świątecznymi ozdobami i przygotowanie stołu, pełnego tradycyjnych smakołyków i dań zapewnia naprawdę magiczną atmosferę i pozwala wczuć się w klimat nadchodzących Świąt. Wigilia klasowa była świetną okazją na zacieśnienie więzi z kolegami oraz z wychowawcą, na spędzenie czasu w miłej i serdecznej, niemal rodzinnej atmosferze. Poza dzieleniem się opłatkiem czy zajadaniem przysmaków, podczas wigilii klasowej wspólnie śpiewaliśmy kolędy i opowiadaliśmy o sobie. Wigilia klasowa to przede wszystkim moment, aby pobyć razem i spędzić czas w serdecznej atmosferze. To okazja do zacieśnienia więzi i bliższego poznania. My wykorzystaliśmy...

Klasa 4b w ramach innowacji ,,Wędrówki do świata wyobraźni, czyli sztuka kreatywnego pisania” redagowała życzenia świąteczne dla wybranego bohatera lektury.  Uczniowie dokonywali wyboru postaci spośród dwóch lektur: ,,Kajko i Kokosz. Szkoła latania” oraz ,,Akademia pana Kleksa”. Zadanie bardzo spodobało się uczniom, gdyż mogli wykazać się zarówno znajomością lektury, jak i umiejętnością redagowania życzeń.  Świąteczny klimat sprzyjał twórczym poczynaniom uczniów.  Przy okazji uczyliśmy się dostrzegać potrzeby innych i uwzględniać je w swoich życzeniach.

Podstawową metodą pracy na lekcjach języka polskiego jest praca z tekstem literackim. Uczniowie podczas zajęć: swobodne wypowiadają się na temat wrażeń z przeczytanej książki, omawiają treść utworu w celu zweryfikowania stopnia jego zrozumienia, wskazują najważniejsze zagadnienia zawarte w utworze, charakteryzują postaci z uwzględnieniem oceny ich postępowania, omawiają zagadnienia wychowawcze, pogłębiają zrozumienie treści i problematyki utworu w celu wydobycia sensu moralnego i ustalenia myśli przewodniej, określają gatunek literacki, formę wypowiedzi oraz styl i językutworu wykorzystują ilustracje i zdjęcia. Ważne, aby uczeń nawiązał indywidualną relację z tekstem, a będzie to możliwe, gdy będzie mógł spontanicznie mówić o utworze, dzielić się wrażeniami z jego lektury, zadawać pytania, opowiadać o swoich przeżyciach estetycznych w sposób wolny i nieograniczony. Tworzenie folderu podkreślającego walory lektury to okazja do wszystkich wymienionych aktywności. Jedyne, co nas ogranic...

  Jutro na lekcji moi uczniowie recytują wybrane przez siebie utwory poetyckie. Wymaga to od nich  odwagi, by w obecności swoich koleżanek i kolegów wygłosić z pamięci przygotowany tekst.  Aby choć na chwilę zdjąć z recytatora wzrok słuchaczy i dać mu poczucie bezpieczeństwa i komfortu, przygotowałam świąteczną kolorowankę ortograficzną.  Słowniczki ortograficzne są na wyposażeniu mojej sali w takiej liczbie, aby każda para mogła z nich skorzystać.  Kolorowankę wykorzystam na lekcjach języka polskiego w klasach VI-VIII.

Tradycyjnie w grudniu w Szkole Podstawowej nr 2 odbywa się konkurs kaligraficzny. Jego celem jest utrwalenie i sprawdzenie wiedzy i umiejętności w zakresie ortografii i interpunkcji polskiej, podkreślenie wagi czytelności i staranności zapisu, promowanie ładnego pisania piórem. Do tegorocznej edycji zgłosiło się 14 uczniów z klas IV-VIII. Podczas konkursu uczniowie byli bardzo skupieni i bardzo starali się napisać pięknie i bezbłędnie, choć tekst nie należał do łatwych. Wielokrotnie rozpoczynali swoją pracę od początku. Każdy uczestnik konkursu przepisał na białej czystej kartce papieru, przy pomocy własnego pióra, piękny utwór o tematyce świątecznej. Zielona choinka do nas zawitała Święta się zbliżają i przystroić się chciała. Zrobimy ozdoby, ubierzemy drzewko, Niech będzie wesoło, chodźcie dzieci prędko! Wytniemy kółeczka różnokolorowe. Raz dwa i bombeczki w mig będą gotowe. Zrobimy łańcuchy ze złocistych pasków Opleciemy drzewko, dodamy mu blasku. Na czubku przypniemy gwiazdę – niec...

Boże Narodzenie tuż tuż.   Każdego roku na lekcję przedświąteczną potrzebuję  nowego pomysłu, aby zaskoczyć uczniów nietuzinkową lekcją.  Tegoroczna lekcja języka polskiego - mam nadzieję- spodoba się uczniom, którzy będą mogli korzystać z technologii komputerowej podczas projektowania świątecznych znaczków pocztowych. Zostaną one wykonane przy pomocy darmowej aplikacji, do której link zamieszczam poniżej.  link https://remixer.visualthinkery.com/r/MuDjvAHigM72cbuwSCNI Oprócz znaczków uczniowie zaprojektują kartki z życzeniami dla bohaterów lektur szkolnych. Kartki świąteczne uczniowie będą mogli wykonać w formie tradycyjnej lub przy pomocy technologii komputerowej.

Czytelnikom mojego bloga życzę cudnych chwil w gronie najbliższych, odpoczynku od codziennych obowiązków, wielu ciekawych pomysłów oraz satysfakcji z efektów własnej pracy. Bądźmy dla siebie wyrozumiali nie tylko w święta. Dzielmy się pomysłami i doceniajmy zaangażowanie nauczycieli w rozwój edukacji młodego pokolenia. 

Zadanie, które dzisiaj prezentuję,  warto wykorzystać na pierwszej lekcji poświęconej lekturze, w fazie wstępnej lekcji z cyklu o lekturze albo na lekcji, podczas której zapowiadamy, co i na kiedy uczeń powinien przeczytać.  Wówczas uczniowie mogą wykonać zadanie pisemnie, oddać nauczycielowi i wrócić do niego dopiero podczas omawiania książki. Weryfikacja uczniowskich przypuszczeń z treścią książki to bardzo ciekawe doświadczenie.  Poniżej prezentuję zadanie i zachęcam do sprawdzenia jego funkcjonalności w praktyce szkolnej. Obejrzyj film i wypisz jak najwięcej haseł związanych z lekturą ,,W pustyni i w puszczy". Opowiedz, o czym jest książka Henryka Sienkiewicza. W swojej wypowiedzi użyj wszystkich wynotowanych haseł.

  Moi uczniowie lubią krzyżówki, dlatego chętnie je dla nich opracowuję. Zależy mi na tym, aby podczas omawiania lektury uczniowie poćwiczyli redagowanie pytań, dlatego w krzyżówce brakuje objaśnienia haseł.  Planuję na lekcji pracę w  losowo dobranych parach . Następnie zadaniem uczniów będzie uporządkowanie w kolejności alfabetycznej haseł znajdujących się w krzyżówce. Jeśli zadanie uczniowie wykonają sprawnie, planuję ułożenie zdań z podanymi w krzyżówce hasłami w taki sposób, aby uczniowie wykazali się znajomością lektury.

Uczniowie klasy 7a na lekcji języka polskiego czytali bajki, wskazywali cechy gatunkowe, formułowali pouczenie lub cytowali morał wypowiedziany wprost. Następnie dokonywali wyboru bajki, której treść przedstawili w formie komiksu. Uczniowie mogli wykonać parafrazę utworu lub przedstawić bajkę zgodnie z oryginałem. W ten sposób uczniowie powtórzyli wiadomości o komiksie i zastosowali je w praktyce.  Dokonali selekcji informacji i przełożyli je na język komiksu. Pokazali, że rozumieją swoistość różnych tekstów kultury. Komiks jest fantastycznym przykładem na niesztampowe działania i uczenie się.  Uczeń w kreatywny sposób, bawiąc się, tworząc, może się uczyć, a przy okazji rozwijać wyobraźnię.

Klasa 6a realizuje projekt czytelniczy ,,Pożeracze lektur”, w ramach którego promuje czytanie lektur szkolnych.  Tym razem postanowiliśmy posłużyć się językiem plakatu, czyli uproszczonymi hasłami, znakami graficznymi, które mają za zadanie zainteresować, pobudzić wrażliwość odbiorców, odkryć przesłanie, zmotywować do sięgnięcia po lekturę. Do tej pory uczniowie oglądali w internecie plakaty adaptacji filmowych, przedstawień teatralnych lektur i je opisywali. Teraz stali się twórcami plakatu. Dla młodych twórców plakatu ważne było skupienie uwagi na prezentowanych elementach, znakach, postaciach. Uczniowie zwrócili uwagę, iż czytanie książek wzbogaca wyobraźnię, poszerza słownictwo, ćwiczy koncentrację, wyzwala kreatywność, wprowadza w nieznany, fantastyczny świat. Dzięki książce uczymy się we własnym tempie. Realizujemy swoje pasje i rozwijamy wyznaczone cele. Tworzenie plakatów to okazja do poznania swoich umiejętności i planowania kariery zawodowej.