Szukaj na tym blogu

1. Cykl lekcji z lekturą 2. Streszczenie poszczególnych rozdziałów, charakterystyka postaci 3. Światy po obu stronach szafy 4. Zadania dla uczniów 5. Informacje o autorze, miejsca akcji, najważniejsze wydarzenia

Czytaj więcej

Generator napisów 4

Inspirująca nauczycielka

Textgiraffe to darmowy generator grafiki. Link do generatora znajduje się TUTAJ . Nie wymaga rejestrowania. Aplikacja jest prosta w obsłudze: wybierasz obraz, wpisujesz swój tekst i gotowe. Do wyboru wiele propozycji. Minusem wspomnianego generatora jest brak polskich znaków oraz limit liter, które możemy jednorazowo wpisać. Możecie sami wybrać wielkość tekstu. Aby pobrać napis na swój komputer, należy skorzystać z opcji "Zapisz jako". Z pewnością generator jest warty uwagi. Dzięki niemu można

Czytaj więcej

Tworzymy makietę miejsca akcji- "Chłopcy z Placu Broni"

Inspirująca nauczycielka

Tworzenie makiety to zaprojektowanie rozmieszczenia poszczególnych elementów w określonej przestrzeni. Uczniowie rozwijają kreatywność, uczą się dokładności i staranności. Przygotowując makietę na podstawie fragmentów lektury, selekcjonują przydatne im informacje, uczą się uważności, ćwiczą orientację w przestrzeni. Taka aktywność sprzyja odkrywaniu talentów i zdolności. Może wpłynąć na wybór przyszłego zawodu. Lektura "Chłopcy z Placu Broni" to wspaniała okazja do przygotowania makiety. Ustaliliśmy, że Plac Broni znajduje się na Węgrzech, w Budapeszcie, jest wtłoczony w mury wysokich kamieni, pusty, przeznaczony pod budowę. Przeanalizowaliśmy schemat Placu Broni. Doszliśmy do wniosku, że Plac Broni był dla chłopców: ojczyzną, państwem, wolnością, swobodą, miejscem zabaw (miasteczko na Dzikim Zachodzie, puszcza, góry skaliste, twierdza, forteca, miejsce gier, np. w palanta). Nemeczek oddał za niego życie, w jego obronie chłopcy walczyli jak żołnierze. Dla moich...

Czytaj więcej

Zadania po lekturze II księgi "Pana Tadeusza"

Inspirująca nauczycielka

Po przeczytaniu księgi II "Pana Tadeusza" uczniowie w grupach rozwiążą test znajomości lektury. Będą mogli korzystać z lektury, ale czas udzielenia odpowiedzi będzie ograniczony. Poszczególne grupy będą odpowiadać na pytania zgodnie z kierunkiem ruchu wskazówek zegara. Następnie uczniowie indywidualnie rozwiążą krzyżówkę, w której pojawią się identyczne pytania. Poniżej zamieszczam link do krzyżówki. Krzyżówka

Czytaj więcej

POŻEGNANIE KLAS 8 PRZEZ KLASY 7- SCENARIUSZ HUMORYSTYCZNY

Inspirująca nauczycielka

Scenariusz „Pożegnanie klas 8 przez klasy 7” to wyjątkowo udana, pełna humoru i młodzieńczej energii propozycja, która idealnie sprawdzi się podczas szkolnej uroczystości kończącej rok. Tekst łączy lekkość, inteligentny dowcip i życzliwą ironię, tworząc atmosferę, w której ósmoklasiści mogą poczuć się naprawdę docenieni, a jednocześnie rozbawieni wspomnieniami ze szkolnej codzienności. Całość została zaplanowana z dużą dbałością o dynamikę i różnorodność form scenicznych. Znajdziemy tu zarówno elementy teatralne, jak i parodię, talk‑show, galę nagród, quiz z udziałem publiczności, a nawet humorystyczny horoskop. Dzięki temu uroczystość staje się atrakcyjna, żywa i angażująca dla wszystkich uczestników — uczniów, nauczycieli i rodziców. Scenariusz wyróżnia się także świetnym wyczuciem młodzieżowego języka i realiów szkolnych. Żarty są trafione, ale nieprzekraczające granic dobrego smaku, a humor podszyty sympatią i ciepłem. To sprawia, że pożegnanie ma charakter nie tylko zabawowy...

Czytaj więcej

Obsługiwane przez usługę Blogger

Autor obrazów motywu: Radius Images

Jeśli pomysł się spodobał, masz pytania, wykorzystałeś /-aś go swojej pracy, zostaw wiadomość w komentarzu. To zmotywuje mnie do dalszej kreatywności i zachęci do dzielenia się swoim doświadczeniem

Inspirująca nauczycielka

Zobacz profil

Popularne posty

Scenariusz jasełek „Światło, które zmienia serca”

Inspirująca nauczycielka

Szukasz gotowego, dopracowanego scenariusza jasełek, który zachwyci uczniów, rodziców i całą społeczność szkolną? „Światło, które zmienia serca” to propozycja, która łączy tradycję z nowoczesnym podejściem i daje nauczycielowi pewność, że przygotowane przedstawienie będzie wyjątkowe. Co wyróżnia ten scenariusz? Przejrzysta struktura – podział na sceny i role ułatwia organizację pracy. Bogata obsada – narratorzy, Maryja i Józef, aniołowie, pastuszkowie, królowie, dzieci-symboliczne postacie oraz chór – każdy uczeń znajdzie swoje miejsce na scenie. Znane i lubiane kolędy – „Wśród nocnej ciszy”, „Nie było miejsca dla Ciebie”, „Anioł pasterzom mówił”, „Przybieżeli do Betlejem pasterze”, „Lulajże Jezuniu”, „Mędrcy świata, monarchowie”, „Bóg się rodzi” – tworzą atmosferę wspólnoty i pozwalają widzom aktywnie uczestniczyć w spektaklu. Wartości wychowawcze – scenariusz uczy o miłości, pokoju, radości, nadziei i wdzięczności, rozwijając przy tym umiejętności recytacji i pracy zespołowej. Uniwer...

Czytaj więcej

Tworzymy makietę miejsca akcji- "Chłopcy z Placu Broni"

Inspirująca nauczycielka

Tworzenie makiety to zaprojektowanie rozmieszczenia poszczególnych elementów w określonej przestrzeni. Uczniowie rozwijają kreatywność, uczą się dokładności i staranności. Przygotowując makietę na podstawie fragmentów lektury, selekcjonują przydatne im informacje, uczą się uważności, ćwiczą orientację w przestrzeni. Taka aktywność sprzyja odkrywaniu talentów i zdolności. Może wpłynąć na wybór przyszłego zawodu. Lektura "Chłopcy z Placu Broni" to wspaniała okazja do przygotowania makiety. Ustaliliśmy, że Plac Broni znajduje się na Węgrzech, w Budapeszcie, jest wtłoczony w mury wysokich kamieni, pusty, przeznaczony pod budowę. Przeanalizowaliśmy schemat Placu Broni. Doszliśmy do wniosku, że Plac Broni był dla chłopców: ojczyzną, państwem, wolnością, swobodą, miejscem zabaw (miasteczko na Dzikim Zachodzie, puszcza, góry skaliste, twierdza, forteca, miejsce gier, np. w palanta). Nemeczek oddał za niego życie, w jego obronie chłopcy walczyli jak żołnierze. Dla moich...

Czytaj więcej

Materiały na lekcje poświęcone lekturze "Opowieści z Narnii. Lew, czarownica i stara szafa"

Inspirująca nauczycielka

1. Cykl lekcji z lekturą 2. Streszczenie poszczególnych rozdziałów, charakterystyka postaci 3. Światy po obu stronach szafy 4. Zadania dla uczniów 5. Informacje o autorze, miejsca akcji, najważniejsze wydarzenia

Czytaj więcej

Zadania po lekturze II księgi "Pana Tadeusza"

Inspirująca nauczycielka

Po przeczytaniu księgi II "Pana Tadeusza" uczniowie w grupach rozwiążą test znajomości lektury. Będą mogli korzystać z lektury, ale czas udzielenia odpowiedzi będzie ograniczony. Poszczególne grupy będą odpowiadać na pytania zgodnie z kierunkiem ruchu wskazówek zegara. Następnie uczniowie indywidualnie rozwiążą krzyżówkę, w której pojawią się identyczne pytania. Poniżej zamieszczam link do krzyżówki. Krzyżówka

Czytaj więcej

Zaproszenie do współpracy przy realizacji projektu "Przez meandry ortografii z Ortopisem"

Inspirująca nauczycielka

Zapraszam do współpracy w nowym roku szkolnym 2022/23 szkoły podstawowe z całej Polski. Wiek uczniów nie ma znaczenia. Zadania będziemy dostosowywać do możliwości naszych uczniów. Projekt zostanie założony na platformie eTwinning przed rozpoczęciem roku szkolnego. Efekty naszej pracy będziemy więc zamieszczać na w/w platformie i na blogu "Zabawy Ortopisa i jego bandy". Każdy opiekun grupy otrzyma uprawnienia do publikowania na blogu. Zapraszam osoby zdecydowane. Deklarację udziału z podaniem pełnej nazwy szkoły składamy w formie komentarza do niniejszego wpisu. Szczegóły ustalimy wspólnie. Już się cieszę na współpracę z Wami!

Czytaj więcej

,,Akademia pana Kleksa"- czytanie ze zrozumieniem

Inspirująca nauczycielka

Z przyjemnością przedstawiam materiał do czytania ze zrozumieniem oparty na fragmencie powieści "Akademia pana Kleksa" autorstwa Jana Brzechwy. Pomoże on uczniom lepiej zrozumieć tekst oraz rozwijać umiejętności analizy i interpretacji. Zachęcam do wykorzystania wspomnianego materiału na lekcjach języka polskiego. Wśród zalet przygotowanych zadań wymienić należy: Rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem: Angażują uczniów w dokładne czytanie tekstu i zrozumienie jego treści. Wzmacnianie umiejętności analitycznych: Uczniowie uczą się analizować tekst, wyciągać wnioski i odnajdywać kluczowe informacje. Kształtowanie umiejętności krytycznego myślenia: Wymagają od uczniów oceny prawdziwości stwierdzeń oraz umiejętności logicznego myślenia. Rozwijanie umiejętności pisemnych: Dzięki różnorodnym ćwiczeniom uczniowie doskonalą swoje umiejętności pisarskie i kreatywne myślenie. Wzbogacanie słownictwa: Uczniowie mają okazję poznać i wykorzystać nowe słowa i wyrażenia. Ćwiczenie ...

Czytaj więcej

Zapraszam do współpracy przy realizacji nowego projektu czytelniczego

Inspirująca nauczycielka

Obraz OpenClipart-Vectors z Pixabay Zapraszam do współpracy przy realizacji nowego projektu czytelniczego. Tytuł projektu: Lektury szkolne na poważnie i z przymrużeniem oka. Krajowy projekt eTwinning będzie realizowany w języku polskim. Adresowany jest do uczniów klas IV-VIII. Zależy mi na tym, abyśmy w projekcie pokazali, że lekcje z lekturą nie są nudne, a różnorodne metody motywują uczniów do czytania i ułatwiają zapamiętanie treści książek. Listę zadań ustalą wspólnie opiekunowie grup projektowych. Zrealizowane zadania opublikujemy na szkolnych stronach internetowych naszych szkół, na Twin Space itp. Zainteresowanych proszę o kontakt.

Czytaj więcej

Stacje zadaniowe do lektury ,,Akademia pana Kleksa"

Inspirująca nauczycielka

Stosowanie metody stacyjki na lekcji z lekturą szkolną ma wiele zalet, które mogą znacząco wpłynąć na zaangażowanie i efektywność nauki uczniów. Angażuje uczniów w różnorodne aktywności, co sprzyja aktywnemu uczeniu się. Uczniowie przechodzą od jednej stacji do drugiej, wykonując różne zadania, co pomaga utrzymać ich uwagę i zainteresowanie. Dzięki różnorodnym zadaniom na poszczególnych stacjach, uczniowie mają okazję rozwijać różne umiejętności, takie jak czytanie ze zrozumieniem, analiza tekstu, kreatywne pisanie. Metoda stacyjki pozwala nauczycielowi dostosować zadania do różnych poziomów zaawansowania uczniów. Uczniowie mogą pracować we własnym tempie, a to sprzyja lepszemu przyswajaniu materiału. Różnorodność zadań i dynamiczny charakter lekcji sprawiają, że uczniowie są bardziej zmotywowani i zaangażowani w naukę. Praca w stacjach jest bardziej atrakcyjna i mniej monotonna niż tradycyjne metody nauczania. Na zakończenie omawiania lektury ,,Akademia pana Kleksa" przygotował...

Czytaj więcej

Hobbit, czyli tam i z powrotem — test czytania ze zrozumieniem z kluczem odpowiedzi

Inspirująca nauczycielka

Czytanie ze zrozumieniem to podróż, w której tekst staje się przewodnikiem po myślach, uczuciach i obrazach ukrytych w wyobraźni. Właśnie dlatego stworzyłam zestaw oparty na fragmencie literackim powieści „Hobbit, czyli tam i z powrotem”. Ten materiał nie jest zwykłym sprawdzianem. To zaproszenie do refleksji, interpretacji i twórczego myślenia. Zestaw składa się z 18 starannie opracowanych zadań, które prowadzą ucznia od prostych pytań zamkniętych po głębokie wypowiedzi własne. Uczeń nie tylko rozpoznaje fakty, ale też opisuje nastrój postaci, tworzy zaproszenia w imieniu bohaterów, analizuje frazeologizmy i pisownię. Dzięki temu rozwija nie tylko kompetencje językowe, ale też emocjonalne i społeczne. Zadania są różnorodne: uporządkowanie wydarzeń, wybór poprawnych odpowiedzi, pytania o znaczenie wyrażeń, zadania twórcze i ilustracyjne. Szczególną wartość mają ćwiczenia, które łączą tekst z obrazem. Uczniowie uczą się czytać mimikę, postawę i otoczenie, a następnie opisywać nastrój wy...

Czytaj więcej

Informacja zwrotna ucznia dla ucznia

Inspirująca nauczycielka

Ocenianie nastawione jest na wskazywanie uczniowi popełnionych przez niego błędów w myśl zasady: „Człowiek uczy się na błędach”. Tym razem uczniowie udzielali sobie informacji zwrotnych, wykorzystując opracowane wcześniej kryteria. Zapisywali je innym kolorem. Dzięki temu zaobserwowałam: zwiększenie zaangażowania uczniów w naukę, samodzielność w planowaniu dalszej nauki w celu poprawienia umiejętności, wzięcie odpowiedzialności za postępy w nauce, współpracę gimnazjalistów , świadomość procesu uczenia u uczniów Uczniowie dobrze rozumieją kolegę, którego pracę sprawdzają, gdyż przed chwilą wykonywali to samo zadanie. Ponadto uczą się od swojego kolegi: ustalania kryteriów oceniania (co oceniam?) i umiejętności dawania informacji zwrotnej (jak to komunikuję?) Moi uczniowie byli aktywni i odpowiedzialni. Na koniec zajęć stwierdzili, że pomogło im to uświadomić sobie własne błędy, a na kolejnej lekcji ponownie wykonali zadanie. ...

Czytaj więcej