Utkane z codziennych doświadczeń szkolnych

Co robi nauczyciel w czasie wolnym? Uczy się. Pierwsze "dzieło" aktywności szkoleniowej przed Wami. Polecam więc Make Beliefs Comix do tworzenie mini komiksów. Zaletą aplikacji jest to, że nie wymaga rejestracji i jest bezpłatna. Odchodzi więc element, którego obawiają się uczniowie i ich rodzice. Komiks tworzymy z obrazków i elementów udostępnionych w programie. Wadą aplikacji jest brak wersji polskojęzycznej, ale program jest prosty i intuicyjny w obsłudze. Jak utworzyć własny komiks? Od czego zacząć? 1) Wejdź na stronę https://www.makebeliefscomix.com/

Etap edukacyjny IV-VIII Lekcja z wychowawcą Potrzebne będą : kolorowe czasopisma, widokówki, klej, nożyczki, karty pracy dla uczniów Opis zadania Karty pracy powinny być wypełniane przez uczniów w przyjaznym dla nich miejscu, np. aby mogli usiąść samodzielnie. Ważne są relacje pomiędzy uczniami w klasie oraz pomiędzy uczniami a wychowawcą. Nikt nie powinien być poproszony o głośne odczytanie swoich zapisków, chyba że zgłosi się ochotnik. To może być dobry pomysł na zajęcia po powrocie do szkoły, np. po feriach, wakacjach. Nauczyciel bliżej pozna ucznia, zrozumie jego zachowanie, będzie miał większą gotowość w niesieniu pomocy. Będzie miał możliwość właściwego zareagowania po rozpoznaniu sytuacji. W tym miejscu wklej obrazek, który oddaje Twój stan emocjonalny Określ swoje samopoczucie Czuję, że………………………...... W tym momencie………………. W tym miejscu wklej obrazek, który informuje o przyczynach Twojego samopoczucia Podaj powody swojego stanu ...

Lekcja na odległość to wyzwanie dla każdego nauczyciela. Trzeba poszukiwać nowych sposobów na zmotywowanie i zaangażowanie uczniów. Tym razem lekcję przygotowałam na platformie TES Teach with Blendspace.

Temat: Redagujemy opowiadanie twórcze w oparciu o treść lektur obowiązkowych. Wymagania zgodne z kryteriami egzaminacyjnymi. praca na temat, właściwa forma, znajomość lektury, elementy twórcze, akapity, poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna, objętość: 200 słów; Czas pracy: 3 godziny lekcyjne Zapoznaj się z materiałem poświęconym opowiadaniu https://język-polski.pl/sprawdzian/2551-jak-napisac-opowiadanie-na-sprawdzianie-osmoklasisty Zredaguj opowiadanie w zeszycie przedmiotowym, zrób zdjęcie i prześlij do nauczyciela. Przepisz uważnie tekst do wspólnego dokumentu na dysku google. Na stronie https://pixabay.com/pl/ znajdź zdjęcie/ zdjęcia, które zilustrują Twoją historię.

Nauczanie na odległość trwa. Uczniowie przesyłają mi zdjęcia z wykonanymi zadaniami. Zobaczcie, jak wyglądają notatki w zeszycie (przymknijcie oko na błędy).

Lubię zaskakiwać uczniów aktywnościami na lekcjach. Moja zasada brzmi: Działający uczeń = zapamiętana treść. Stąd pomysł na powrót do poznanych w zeszłym roku szkolnym fraszek.   Zadaniem uczniów będzie przedstawienie wybranej fraszki Jana Kochanowskiego w  wersji obrazkowej.    Obrazek powinien pomóc im zapamiętać treść wybranego utworu. Prace zgromadzimy na udostępnionej poniżej tablicy.

Nauczanie na odległość motywuje do korzystania z darmowych aplikacji dostępnych w internecie. Zaplanowałam dla moich uczniów zadanie z narzędziem comixify.ai. Pierwszy etap będzie polegał na zaprojektowaniu i zamieszczeniu na poniższej tablicy 2 zagadek literackich. Warunkiem koniecznym jest, aby odnosiły się do lektur obowiązkowych. W drugim etapie uczniowie odpowiedzą na zagadki swoich koleżanek i kolegów. Będą mieli czas na przygotowanie odpowiedzi, gdyż swoje propozycje będą na bieżąco wstawiali na padlecie. Powtórka z lektur będzie okazją do rozwijania kreatywności, pomysłowości i rozwijania umiejętności cyfrowych.

Zapraszam do wykonania ćwiczenia, zachęcającego do wyrażania własnej opinii z uzasadnieniem.  Pytanie zrodziło się  w trakcie omawiania lektury "Syzyfowe prace".  Ciekawa jestem  opinii  nie tylko uczniów, ale także rodziców i nauczycieli. Zeskanuj kod qr, wpisz kod 39 25 86 i zapisz logiczny argument. Możesz zaprezentować dowolną ilość punktów widzenia.  Nie zapomnij zapisać swojego imienia.    Możesz także kliknąć w poniższy link https://www.menti.com/wpu5zk4r89

1. Napisz własną definicję "teatru". Następnie wyszukaj w dwóch różnych słownikach wyjaśnienie hasła "teatr". Dopisz innym kolorem uzupełnienie do własnej definicji. 2.Wymień elementy przedstawienia teatralnego. Uporządkuj je w kolejności alfabetycznej. Zakreśl wybranym kolorem elementy, które znajdują się w poniższej krzyżówce. 3. Korzystając ze słowników, ułóż pytania do haseł zamieszczonych w krzyżówce. Zadbaj o to, aby pytania było precyzyjne. 4. Zakreśl wymienione

Zapraszam do obejrzenia „Zemsty” Aleksandra Fredry w reż. Redbada Klynstry-Komarnickiego 23.03 o godz. 21:00, w TVP1.    Zdjęcie z internetu   Po obejrzeniu przedstawienia wykonaj następujące zadania:  1. Napisz notatkę zawierającą ocenę przedstawienia teatralnego. Uwzględnij w nim następujące elementy: temat spektaklu, akcja, scena, aktor, rola, mimika, reżyser, oprawa plastyczna, kostium, rekwizyt, obsada, ruch sceniczny, światło, charakteryzacja, dekoracja, komedia, sceneria. 2. Oceń grę wybranego aktora/ aktorki. W swojej wypowiedzi uwzględnij przynajmniej dwa argumenty i dwa przykłady.  

  1. Dokończ zdania Eufemizm to........................................... Służy do.................. Używamy go wtedy, gdy................... 2. Dobierz w pary eufemizm i jego wyjaśnienie 3. Wykonaj ćwiczenie. W tym celu wydrukuj kartę pracy lub przepisz przykłady do zeszytu. Karta pracy  4. Zapisz w zeszycie 5 innych eufemizmów i użyj ich w zdaniach.

Temat: Śmiejemy się z konfliktu sąsiedzkiego i kibicujemy młodym zakochanym Cele lekcji: Uczeń: wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje oraz cytuje odpowiednie fragmenty tekstu, porządkuje informacje w zależności od ich funkcji w przekazie, przedstawia najistotniejsze treści wypowiedzi w takim porządku, w jakim występują one w tekście, rozpoznaje czytany utwór jako komedię, wskazuje elementy dramatu, takie jak: akt, scena, tekst główny, tekst poboczny, monolog, dialog, dostrzega zróżnicowanie postaw społecznych (...) i w ich kontekście kształtuje swoją tożsamość, uzasadnia własne zdanie, przyjmuje poglądy innych lub polemizuje z nimi w obrębie grupy. Zadania dla ucznia znajdują się na karcie pracy, którą zamieszczam TUTAJ.

Lekcję poświęconą przymiotnikom proponuję urozmaicić udostępnieniem teleturnieju. Uczeń bierze w nim udział tyle razy, aż zapamięta odpowiedzi. Następnie  uczniowie drukują kartę pracy lub przepisują przykłady do zeszytu. Dokument jest dostępny pod LINKiem.  Propozycje ćwiczeń dla uczniów: 1.Wymień części ciała człowieka i dopisz do nich jak największą liczbę przymiotników. 2. Wytnij z dowolnego kolorowego czasopisma zdjęcie przedstawiające np. krajobraz. Napisz, co widzisz. Następnie dopisz określenia będące przymiotnikami. 3. Wypisz znane Ci tytuły filmów, programów, książek itp., w których występują przymiotniki. Podkreśl je, a następnie zanotuj, na jakie odpowiadają pytania.

Ruletka działa zarówno na komputerze, jak i telefonie komórkowym.  Zadaniem ucznia jest zakręcenie kołem, zapisanie pytania w zeszycie i udzielenie pisemnej odpowiedzi na pytanie.  Uczeń może korzystać ze wszystkich dostępnych źródeł informacji. Nie ma też ograniczonego czasu na udzielenie odpowiedzi.

Kliknij w link.  Zobaczysz 4 tablice: ZAPROSZENIE, DEDYKACJA, ŻYCZENIA, OGŁOSZENIE.  Każda tablica jest aktywna. Na każdej znajduje się polecenie dla ucznia. Zadaniem ucznia jest zredagowanie/ opracowanie treści zgodnej z instrukcją udzieloną przez nauczyciela, sfotografowaniu jej i zamieszczeniu na tablicy. Ważne: W swojej wypowiedzi należy się posłużyć dwoma argumentami. WZÓR   Polecenia zamieszczam poniżej. Uczniowie dokonują wyboru- po 1 przykładzie do każdej formy wypowiedzi. 

Nie trzeba mieć dostępu do zasobów bibliotecznych, aby pracować ze słownikiem. Wystarczy dostęp do internetu. Moi uczniowie (podczas lekcji zdalnej) będą przy pomocy słowników redagowali pytania do haseł umieszczonych w krzyżówce.  Krzyżówka  dostępna jest tutaj . Proponuję najpierw krzyżówkę wydrukować i wkleić do zeszytu. Następnie zapisać pytania zgodnie z lokalizacją w krzyżowce. W pytaniu powinny wystąpić informacje, które definiują pojęcie usytuowane w krzyżówce. Następnie przepiszą hasła w kolejności alfabetycznej.

Egzamin ósmoklasisty już wkrótce, a w arkuszu egzaminacyjnym z pewnością  pojawi się zadanie dotyczące interpretacji materiału wizualnego.  Naszym celem będzie zgromadzenie na jednej tablicy grafik / rysunków promujących lektury obowiązkowe oraz ich interpretacja. Polecenia dla uczniów: 1. Wstaw znalezioną w internecie grafikę poświęconą wybranej lekturze obowiązkowej. 2. Opisz ją w kilkunastu zdaniach, zwracając uwagę na symbolikę. 3. Wykaż się znajomością lektury obowiązkowej. 4. Obejrzyj prace zamieszczone przez innych uczniów, aby nie powtórzyć materiału wizualnego i przeczytaj zamieszczone refleksje. 5. W komentarzu rozbuduj wypowiedzi kolegów/ koleżanek, dodając swoje spostrzeżenia, przemyślenia, interpretacje (skomentuj minimum 3 prace).

Uzupełnij zdania, udzielając wyczerpujących odpowiedzi. Zaimek to.......................................................... Zaimki dzielimy................................................ Zaimki służą do................................................. Zaimki odmieniają się....................................... Weź udział w teleturnieju. Rozpoznaj wszystkie zaimki. Uczestnictwo powtórz tyle razy, aż wykonasz zadanie bezbłędnie. Następnie rozpoznaj zaimki na karcie pracy- LINK . Podaj ich pełną nazwę. Uwaga! Kartę pracy możesz wydrukować lub przykłady przepisać do zeszytu. Prześlij zdjęcie  wykonanego ćwiczenia.

Systematyczna zmiana dekoracji w sali lekcyjnej sprawia, że otoczenie  staje się przyjazne nauczaniu. Przywołane cytaty motywacyjne nie muszą być zdjęte ani zasłonięte na egzamin ósmoklasisty.

INFOGR.AM to narzędzie do tworzenia infografik (i wykresów).  Infografika może zawierać tekst, zdjęcie i film. Można jej używać do zamieszczania poleceń, treści zadań, cytatów, komentarzy, a nawet do tworzenia krótkiego profilu uczestników.  Poniżej prezentuję moją pierwszą próbę. Flow Dark Infogram

Uważam, że warto się dzielić pomysłami, inspirować, podpowiadać. Nauczyciele nie powinni ze sobą konkurować, lecz służyć radą, pomocą, być "skarbnicą pomysłów". Z kolei dla uczniów to okazja do odkrywania swoich talentów, motywator do działania i współpracy, budzenie wiary w siebie i własne możliwości.

W roku 2020 zorganizowałam w Szkole Podstawowej nr 2 im. A. Fiedlera w Dębnie Tydzień Bezpiecznego Internetu. Wspólne hasło dla wszystkich tegorocznych działań brzmiało: "Działajmy razem!”.

Kartę przygotowałam na lekcję poświęconą lekturze "Syzyfowe prace". Dwóch chętnych uczniów otrzymuje poniższą kartę. https://myfreebingocards.com/bingo-card-generator/edit/j6av88 Każdy z nich staje się jednym z bohaterów lektury: Marcinem Borowiczem lub Andrzejem Radkiem. Oczywiście, nie wie, kim jest.  W ćwiczeniu nie chodzi o to, żeby szybko zidentyfikować postać. Najważniejsze jest utrwalenie wiedzy o postaci.  Wybrani uczniowie na zmianę zadają pytania koleżankom i kolegom w klasie, zwracając się do konkretnej osoby, np.  Czy mieszkałem na stancji?  Osoba udzielająca odpowiedzi może jedynie odpowiedzieć TAK lub NIE.  Ćwiczenie kończy się w momencie wyczerpania pytań. Dopiero wtedy uczeń odgaduje, kim jest.

Odmiana przez przypadki, tworzenie formy liczby pojedynczej i mnogiej, określanie rodzaju, rozróżnianie rzeczowników własnych i pospolitych- to umiejętności, które doskonalę przy pomocy poniższego ćwiczenia. Preferuję wycinanie, dobieranie w pary i przyklejanie w zeszycie. Moi uczniowie lubią taką formę pracy.

Ortografia spędza sen z powiek wielu nauczycielom, rodzicom i uczniom.  Nie należy ustawać w pracy nad podniesieniem stopnia znajomości zasad ortograficznych i ćwiczyć ich praktyczne zastosowanie. Warto różnicować aktywności i systematycznie ćwiczyć. Tym razem moi uczniowie utrwalą zasady  pisowni partykuły "nie" z różnymi częściami mowy.  Kartę pracy wypełnią korzystając ze słownika ortograficznego.

Lektury szkolne nie cieszą się zainteresowaniem uczniów, nie zapadają w ich pamięć ani nie lokują się w ich sercach.  Powody te nie zwalniają jednak z znajomości lektur obowiązkowych. Mimo że w arkuszu odnajdziemy listę lektur obowiązkowych, warto powtórzyć podstawowe informacje. Moi uczniowie losują jedną z poniżej zamieszczonych karteczek. Dopisują imię i nazwisko autora lektury, a na wskazane zajęcia przygotowują wiadomości, które zaprezentują rówieśnikom. W jaki sposób to zrobią? Decyzja należy do nich.

Wielki Post trwa i z tej okazji niejednokrotnie będziemy nawiązywać do tradycji związanych z tym okresem.    Punktem wyjścia może być krzyżówka obrazkowa,  którą przygotowałam dla moich uczniów. Ze względu na ograniczone możliwości aplikacji, przy pomocy której tworzyłam krzyżówkę, liczba haseł jest ograniczona.

Nieplanowane zastępstwo, zajęcia w świetlicy, konkurs ortograficzny- zabierz ze sobą krzyżówkę. Pozwól uczniom pracować w parach, w grupach, korzystać ze słownika.  Jeśli lubią ze sobą rywalizować, ogłoś konkurs.  Zaproponuj dodatkowe zadanie dla chętnych w formie krzyżówki.  Uczniowie zbyt szybko wykonali zadanie na lekcji i nudzą się- zaproponuj wykreślankę. Poniżej zamieszczam rozwiązaną krzyżówkę.

Imiesłowy sprawiają moim uczniom wiele kłopotów. Nie chcą na stałe ulokować się w ich pamięci. Z tego powodu zaproponuję im kolejne ćwiczenia, służące utrwaleniu wiedzy o imiesłowach.  Trzy różne aktywności to zadania na trzy kolejne lekcje.  Ćwiczenie 1  Anagramy- tworzenie imiesłowu z podanych liter. Uporządkowanie wszystkich imiesłowów w kolejności alfabetycznej. Ćwiczenie 2  Nazywanie imiesłowów i