niedziela, 20 maja 2018

Tekst "Sachema" punktem wyjścia do rozmów o dyskryminacji

Nauczycielu/ nauczycielko, Twoi uczniowie nie chcą czytać w domu? Czytaj z nimi na lekcjach. Zadbaj o to, aby lekcja poświęcona czytaniu była za każdym razem inna. Polecam metodę projektu, która pomaga zorganizować pracę nad tekstem oraz ułatwia określenie kryteriów sukcesu zajęć. 

Wybór tekstu należy do mnie, ale termin i sposoby realizacji zależą od uczniów.  Wspólnie zastanawiamy się nad elementami stroju, rekwizytami, wyborem fragmentów, jeśli tekst jest długi. 

Czytanie jest atrakcyjne dla uczniów przez jedną lekcję, więc ważne jest, aby zaplanowane aktywności motywowały uczniów do przeczytania utworu do końca w domu. 

Każdy uczeń powinien mieć na lekcji tekst, ale warto zaplanować także działania dla tych, którzy przyszli nieprzygotowani.  

Tym razem czytaliśmy utwór pt. "Sachem". Na Dzikim Zachodzie gościliśmy kowbojów, którzy ze skupieniem i uwagą czytali tekst na głos. 

piątek, 18 maja 2018

My o "Psie Baskerville'ów" i jego autorze

Lektury to książki po które uczniowie niechętnie sięgają. Dlaczego? A ilu dorosłych posłusznie się podporządkowuje i wykonuje wszystkie polecenia zwierzchników? Dzieci i młodzież też chcą mieć wybór. Warto więc wspólnie dokonać wyboru lektury nadobowiązkowej i zaplanować aktywności uczniów w taki sposób, aby ich zaskoczyć. Zaskoczenie uczniów to sprzymierzeniec nauczyciela. 

W tym tygodniu moi uczniowie poznawali utwór pt. "Pies Baskerville'ów". O czym jest książka? 

Sherlock Holmes i doktor Watson szukają sprawców zabójstw w rodzie Baskervillów. Tropią straszliwą bestię i zimnego mordercę, narażając się na mrożące krew w żyłach niebezpieczeństwa na bagnach Grimpen Mire w oparach gęstej angielskiej mgły. 

W utworze występują  podejrzani bohaterowie, zwroty akcji i nieoczekiwany finał, ale wymienione zalety nie przekonają uczniów do sięgnięcia po lekturę. Dlatego warto poszukać wśród nich choćby jednego, który uwielbia kryminały i dać mu pole do popisu. 

Szczerość jego wypowiedzi, zaufanie,

Jak smakuje i pachnie poezja?

Każdy z nas ma ulubione smaki i zapachy. Skąd wiemy, że przypadły nam do gustu? Musieliśmy je najpierw spróbować/ skosztować. To ludziom z najbliższego otoczenia zawdzięczamy znajomość smaków i zapachów. Dzięki nim poznawaliśmy świat zmysłami, kształtowaliśmy własne gusta, wyrabialiśmy nawyki.


Z poezją jest podobnie. To od nauczyciela zależy, czy poezja nie stanie się szkolnym koszmarem, niechętnie czytanym tekstem, niezrozumiałym zbiorem słów. 

czwartek, 26 kwietnia 2018

Jak rozpisać uczniów? Pomysł pierwszy

Coraz trudniej jest zachęcić młodych ludzi do pisania wypracowań. Z czego wynika ich niechęć? 

Oto sugestie uczniów  z mojej klasy: 
  • lenistwo,
  • niechęć do wysiłku umysłowego,
  • zmarnowany czas, który można przeznaczyć na inne zajęcia,
  • przekonanie o braku celowości / potrzeby nabycia tej umiejętności,
  • niska samoocena, brak poczucia własnej wartości,
  • lęk przed oceną/ krytyką ze strony nauczyciela lub rówieśnika,
  • niski poziom umiejętności językowych, brak słów,
  • nieczytanie książek ani prasy,
  • brak motywacji wewnętrznej.
Dziś podzielę się pomysłem, który sprawdził się w każdej uczonej  przeze mnie klasie. 

Poprosiłam uczniów, aby przynieśli na następne zajęcia do wyboru: fotografię, wydruk, wycinek z kolorowej gazety, widokówkę. Ważne, aby znajdował się na tym materiale ilustracyjnym jakiś krajobraz. 

Każdy z uczniów pracował na lekcji na innym materiale, choć redagował identyczną pracę literacką.